学前教育学必记知识点(六).docxVIP

第七章幼儿园游戏 第一节幼儿园游戏概述 一、游戏的含义 学前儿童游戏是儿童借助对现实的认知、理解,在假象的情境中模仿与再造成 人的实践活动，是儿童内部动机驱使的感知与操作活动。 1、剩余精力说——席勒和斯宾塞 2、松弛说——拉查鲁斯.艾加克 3、复演论——霍尔 4、生活预备说——格鲁斯 5、精神分析说——费罗伊德 6、认知结构论——皮亚杰 7、学习论—-桑代克 8、活动论——维果茨基、鲁宾斯坦、艾里康宁等 二、幼儿游戏的特点 1、游戏室幼儿的自主活动 2、游戏无强制性的外在目的 3、游戏伴随着愉悦的情绪体验 4、游戏是在假象的情境中发展的 5、游戏是具体的活动 三、幼儿游戏的类型 1、以游戏活动中占优势的心理成分为依据的分类：机能游戏、想象游戏、接 受游戏、制作游戏. 2、以儿童社会性发展为依据的分类:偶然的行为、游戏的旁观者、单独的游 戏、平行的游戏、联合的游戏、合作的游戏。 3 、以认知发展为依据的游戏分类：练习性游戏、角色游戏、规则游戏。 4、以游戏的教育作用为依据的游戏分类:角色游戏、结构游戏、表演游戏、体 育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏。 5、学前教育机构常见游戏的分类:创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游 戏、有规则游戏(体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。 四、游戏的主要价值 1 、游戏能够促进儿童身体的发展。 2 、游戏能够促进儿童认知和语言的发展。 3 、游戏