四月教师资格考试《中学心理学》冲刺阶段考试押卷（附答案及解析）.docx

（第1页，共26页） 四月教师资格考试《中学心理学》冲刺阶段考试押卷（附答案及解析） 一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、（）是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力。 A、元认知 B、元认知控制 C、元认知策略 D、元认知知识 【参考答案】：A 2、一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（） A、文学 B、数学 C、历史 D、法律 【参考答案】：B 3、外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（） A、教师促成的纪律 B、集体促成的纪律 C、任务促成的纪律 D、自我促成的纪律 【参考答案】：D 4、根据皮亚杰的认知发展理论，（）的儿童逐渐掌握了守恒的概念。 A、感知动作阶段 B、自我中心阶段 C、具体运算阶段 （第2页，共26页） D、前运算阶段 【参考答案】：C 【解析】：皮亚杰认为人的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。具体运算阶段的儿童思维具有可逆性，其标志是守恒观念的形成。 5、为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。 A、正式 B、非正式 C、组织化 D、非组织化 【参考答案】：C 【解析】：为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。 6、课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在（） A、上午第二、三节 B、上午第四节 C、下午第一节 D、下午第三节 【参考答案】：A 7、在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是（） A、正例 B、反例 C、变式 D、概括 【参考答案】：B （第3页，共26页） 【解析】：反例指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，反例传递最有利于辨别信息。所以，在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征，这使用的是反例学员 8、保持时间在2分钟之内、容量为7+2个组块的记忆是（） A、短时记忆 B、瞬时记忆 C、长时记忆 D、感觉记忆 【参考答案】：A 9、柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段的一定关系处于前习俗道德水平和后习俗道德水平的年龄分别是（）。 A、10岁以前、18岁以后 B、3岁以前、10岁以后 C、9岁以前、20岁以后 D、10岁以前、20岁以后 【参考答案】：C 10、学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（） A、派生类学习 B、相关类属学习 C、上位学习 D、并列结合学习 【参考答案】：B 11、提出归因理论的心理学家是（）。 A、耶克斯和多德森 （第4页，共26页） B、苛勒 C、维纳 D、多伊奇 【参考答案】：C 【解析】：美国心理学家伯纳德·维纳(BernardWeiner，1974)以成败行为的认知成分为中心，提出了一个归因模型。 12、在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）。 A、教学程序 B、教学过程 C、教学事项 D、教学方法 【参考答案】：C 【解析】：在教学程序中，教学事项就是由教师安排的程序性事项。 13、我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理活动划分为几个阶段（） A、4个 B、5个 C、6个 D、8个 【参考答案】：D 14、从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（） A、珍妮特·沃斯 B、布鲁纳 C、泰勒 （第5页，共26页） D、布鲁姆 【参考答案】：A 15、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（） A、学习目的 B、学习动机 C、学习态度 D、学习兴趣 【参考答案】：C 【解析】：见“学习态度”定义。 16、学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（） A、学习 B、学生与教师 C、教师与教学 D、学与教 【参考答案】：D 17、约束群体内成员的行为准则称为（） A、群体气氛 B、群体压力 C、群体凝聚力 D、群体规范 【参考答案】：D 【解析】：群体规范是影响和约束群体及成员行为的行为准则。 18、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（） A、定向阶段 （第6页，共26页） B、模仿阶段 C、熟练阶段 D、整合阶段 【参考答案】：D 【解析】：在操作整合阶段，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。 19、下列说法不正确的是（）。 A、教学评价的依据是教学目标 B、教学评价常常通过测量收集资料 C、教学评价不可以通过一些非测量的方法 D、教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量 【参考答案】：