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小学数学教案 精选小学数学教案锦集7篇 小学数学教案 篇1 【教学目标】 1.让学生结合实际情境，通过操作理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。 2.让学生在观察，操作中逐步培养探究、思考的意识和能力 【教学重难点】 教学重点：通过不同算法的交流、体会和比较，提出可以用“凑十法”计算，掌握“凑十法”的思维过程，能进行正确计算。 教学难点：通过观察思考，归纳“9加几”的计算规律。 【课前准备】 1.教师：，桃子，光盘 2.学生：小棒 【教学过程】 一、复习 1、（1）师：听说一（2）班的小朋友非常聪明，老师想来考考你们，愿意接受挑战吗？在做挑战任务之前，我们先来做一下热身运动。 10+1= 10+5= 10+8= 10+4= 10+3= 10+7= 10+6= 10+2= 2、智慧比拼 看来十加几的算式难不倒小朋友，那我们就进入下一个环节智慧比拼。 你能马上算出每幅图中三个数的和吗？看谁能答得又对又快 【设计意图：复习十加几，有利于学生更好的学习9加几，在计算9加几时，更能想出凑十法。】 二、新课讲解 1.谈话导入：小朋友们猴妈妈发现小猴最近表现很好，它买了小猴最喜欢的水果奖励给小猴子，你们知道是什么水果吗？（桃子），恩，是桃子。猴子看见桃子可高兴了。（出示） （1）师：仔细观察图，桌子上的桃子是怎么摆的？ 指名回答。 师：你能提一个什么问题呢？ 生：一共有多少个桃子。 师：你真棒，你提的问题与猴妈妈一样，猴妈妈说，如果小猴不能解决这个问题，就不能吃桃子。小猴看到这么多桃，馋得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓头。你们能不能帮它。该怎么算呢？ （师：要求一共有几个，就是把9和4合起来，该怎么列式？） 生：9+4=13 师：很好，你也把得数算出来了，那我们现在来验证他算的对不对？ 和你的小伙伴讨论一下打算用什么办法验证？教师巡视。 讨论：你们打算如何验证9+4=13这个得数是否正确？ 生1：我是数数的方法算的，9、10、11、12、13。 （生2：我是这样想的：10+4=14，所以9+4=13。这位小朋友真会动脑筋，假设全部放满，就是10+4=14，现在缺一个，所以用14减去1得13。） 生3：我是从盒子外面拿一个到盒子里，就成10个，加上外面的三个，正好是13个。 师:拿一个?怎么拿？请你到前面来演示着说一说。 生:先拿一个放进盒子里,补足十,再想“10+3=13”。 师:这个方法很新颖!这位同学刚刚从外边4个中拿走了几个?(1个)他把这一个放哪里了(给9了)为什么要这样做?(凑成10)?10加3得13。我明白了! 师:你们的方法还真多!你比较喜欢哪一种?为什么? 生: 数数。(可能是你对数的方法比较熟) 生:拿进去一个,凑成十的方法。算起来很简便。(你真会思考) 师:说了这么多解决的方法,谁能用数学 算式来表示? 生:9+4=13 师板书：9+4=13 （多提几个人说说凑十法的过程，然后全班一起说） （1）谈话：小猴在你们的帮助下吃到了桃子，猴妈妈又买了些花奖励给小猴和你们呢(出示“试一试”)。 师：你知道一共有多少朵花吗？该怎么列式？（9指哪边的花？7呢？） 生：9+7 师：你会计算吗？先圈出10朵，再计算。在书上圈一圈，并把自己思考过程写在图右边的式子里。 师：要把7分成几和几？7为什么不分成3和4或2和5呢？ （2）师：我们今天学习的加法题都有什么共同地方？ 都是9加一个数，得数也都是十几。 揭题：这就是我们今天要学习的内容9加几，计算时都是把第 二个加数分成1和几，然后拿9和1凑成10,10加几等于十几。 师：你想试试其他的9加几算式吗？ 三、巩固新知 1.“想想做做”第1题 师：再放一块就是10块了，你能看图说说小猴的算法吗？ 小猴为什么搬1块到左边？它用的是什么方法？ 你能根据这些，把右边的式子填出来吗？ 学生做，教师巡视。 指名回答，全班齐说。 2、“想想做做”第2题 （1）师：像这样摆的过程我们也可以在书上把它圈一圈。先圈出10根再计算 （2）学生做，集体订正 （3）圈出10根后，右边剩下几，得数就等于十几。 3、“想想做做”第3题 9+1+1= 9+1+4= 9+1+8= 9+2= 9+5= 9+9= 独立完成后，比较每组上下两题，想想发现了什么。通过计算，比较，让学生认识“凑十法”就是用上面式子的连加来计算的。 4.“想想做做”第4题 师：下面我们来做“蚂蚁搬家的游戏”，出示。 指名学生回答，老师板书。 你能按顺序说出9加几的算式吗？我们一起来试试看。 9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18 引导学生通过比较，体会算式间的联系，知道可以直接利用相邻的算式算出得数。并且发现9加一个数，得数都是十几，并且个位上的数比加上