人教版四年级上册数学第四单元第五课时时间、速度和路程之间的关系教案.docxVIP

第四单元第五课时时间、速度和路程之间的关系 教学目标： 1.理解、掌握“速度”的含义，并学会用统一的符号来表示速度。 2.从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能应用这种关系去解决问题。 3.提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 教学重点：理解速度的概念，掌握速度、时间、路程这组数量关系。 教学难点：“速度”概念的理解，应用数量关系解决实际问题。 学科育德、习惯培养、学科教学改进建议： 通过介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度或一些动物的行进速度等等，激发学生学习的兴趣，扩大学生的认知视野，使学生感受人类的的智慧和自然界的多姿多彩。 教具准备：课件 学具准备：课堂练习本 教学过程： 一、情境引入： 1.出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等。　　 2.你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息　　 二、感知和理解“速度”及速度、时间和路程三者之间的关系。 1.理解速度的概念，学会速度的写法。 （1）介绍“单位时间” 交通工具行驶的速度都是每小时，这里的每小时就是一个“单位时间”。单位时间除了每小时外，还有没有其他的呢？每分、每秒、每星期等等都成为单位时间。 （2）理解速度 人骑自行车１小时约行16千米，我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度，谁能说说什么叫速度？ 像这样每秒、每分、每时等单位时间行的路程就叫速度。 （3）比较“速度”与“路程”。 现在我们已经认识了速度，想一想速度和路程有什么不同？ （4）速度的写法 人骑自行车１小时约行16千米，我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度，谁能说说什么叫速度？还可以说成：人骑自行车的速度是每小时16千米。可以写成　16千米　／时。（用统一的符号表示速度） （5）学生尝试 出示：普通列车每小时行160千米　，特快列车每小时行160千米，小林每分钟走60米。　 师：还可以怎么用数学语言叙述？这些用符号怎么写呢？请同学们试着表示出它们的速度。 猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作： 蝴蝶的速度每分钟500米　，写作： 声音传播的速度是每秒钟340米　，写作： 2．探究速度、时间和路程之间的关系 出示：一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ 一个人骑自行车每分钟行225米，10分钟可多少千米？ （1）学生独立计算并汇报解题思路。 ① 70 × 4 = 280（元） 速度 时间 路程 答：4小时行280千米。 ②225 × 10 = 2250（元） 速度 时间 路程 答：10分钟行2250米。 （2）改编题目请学生解答： 一辆汽车4小时行了280千米，它每小时行多少千米？ 一个人骑自行车的速度　225米　／分，他骑了2250米，用了几分钟？ （3）小组讨论，试着说一说速度、时间和路程之间的关系是怎样的？ （4）集体汇报： 监控：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？ 速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度 3.不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。 （1）小林每分钟走60米，他15分钟走多少米？ （2）声音每秒传播340米，声音传播1700米要用多长时间？ 三、应用新知解决问题 1. 解决问题： 一辆汽车的速度的50千米/时，它7小时能行多远？ 一辆汽车的速度是50千米/时，它行350千米需要多长时间？ 一辆汽车7小时行了350千米，它的速度是多少？ 2．你会添吗？ 路程 180米 300千米 时间 5秒 2时 速度 30千米/秒 90米/分 四、小结全课，质疑问难　　 这节课我们学习了什么？你有哪些收获？还有不明白的吗？ 五、作业 完成目标检测 六、板书设计： 速度、时间与路程的关系 ① 70 × 4 = 280（元） ②225 × 10 = 2250（元） 速度 时间 路程 速度 时间 路程 答：4小时行280千米。 答：10分钟行2250米。 速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度