教师心理健康讲座PPTPPT课件.pptxVIP

中小学教师心理健康;; 你有以下教育行为吗？ ;5．对因想到答案便大声说出或“接下碴”打断了老师的 讲话的学生，寻找机会提出高于学生知识面的问 题，使其回答不上来，羞辱他，损其自尊。6．怂恿班里的学生攻击某一不遵守纪律的学生，或 让全班不理睬某个学生，隔离孤立，使他渐渐脱离 集体，丧失自信。7、有的教师言而无信，说话不算数，许愿不实现， 搪塞学生。8．对乖且听话、守秩序的学生的作业给分稍高。9．对不注意听讲的学生给分较低，对平日行为不检 点者，想办法扣分或挑剔。;10．对不同学生同样的违纪行为，处罚有差异。11．学生上课不专心听讲，就将学生赶出教室，并且 说：“你不愿意听就给我滚出去。”12．学生上课稍微分心，教师就大声斥责“X X X你给 我站起来”。13．教师不在教室时，让小组长记下不守秩序学生的 名字，课后交给老师。14．上课秩序不佳就罚全班，或用“连坐法”，少数人 的不守纪律招致全班受处分。15．学生没有遵守纪律，就罚写作业。 16．上课时只照课本念，声调平淡，速度太快。 ;17．上课时大声吼叫或用教鞭之类的东西拍桌子，来阻 止学生的吵闹。 18．学生不可反驳老师的意见，教师的一切都是好的， 任何事情都以教师为依据。19．教师如发现自己有问题时，如自己所教学科所教班 级考试成绩不理想，便迁怒于学生，体罚学生，或 向学生散布对其他教师的意见。20．教师的尊严丝毫不能损伤，如有冒犯，便吹毛求 疵，斤斤计较个人得失。21．性格狭隘，对学生的差错，耿耿于怀，伺机报复。 ;教师心理健康现状 教师心理健康重要性 教师心理健康标准 教师心理问题表现 教师心理问题原因 教师心理健康的维护;教师是心理问题多发人群 ; “这学期，我不知怎么了，干事没头绪，遇事急躁，没有教好学生，心里很难受，感觉自己是在耽误学生，想起这些不如死了算了，因为我始终记得一句话：误人子弟，??人父兄……”这是陕西省一位年仅25岁的女教师因患严重心理障碍疾病服毒自杀前留下的遗书。 ; 江苏省盐城市一名30多岁的男教师因解答不出学生的提问，竟然自杀身亡。据其家人事后介绍，这名教师近几天一直休息不好，心情也很不好。 ; 嘉兴平湖的初中英语教师周君在杭州割喉自杀，年仅33岁。他是学校的教学骨干，多次评为优秀教师，担任班主任多年，任教已经十多年，为人厚道，工作积极。他人缘一直不错，和同事，领导的关系也一直很好，家庭也没有出过什么事情，所以大家根本想不出其理由。 ; 2004年4月，国家中小学生心理健康课题组对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行检测，发现这个省的中小学教师的心理障碍发生率达50%之多。 ;中国中小学生心理健康教育课题组的研究 （1）接近50%的教师认为工作太累； （2）37%的教师工作超过8小时； （3）教师的强迫症， 人际敏感，忧郁症，偏执倾向高于一般人群，具体表现为无法控制自我的想法，与人交往不自在，容易猜疑。;　 在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能够影响人格的发展和形成。 　　　　　　　--乌申斯基 　 要培养健康心理的学生，首先要有健康心理的教师。 ;曾经，我们用“红烛”、“春蚕”来定位教师的角色，可是当这些“红烛”、“春蚕”自己都不堪重负时，他们又如何能教育好学生呢？ ;二、教师心理健康的重要意义： 有利于自身生理健康（情绪——生理） 有利于学生心理健康发展（教学环境，师生关系、学习态度、心理障碍）（三毛） ;??如果教师自身缺乏健康心理，何以能培养出心理健康的学生？据北京市教科院日前披露的《师源性心理伤害的成因及对策》的调查报告显示，打骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为会给学生心理造成伤害，构成师源性心理伤害。  ;近年来，在圣洁的教育园地里，发生了一系列令人难以置信的事情：许多孩子仅仅因为一点点轻微的过失就遭受到恶劣而又残暴的惩罚：罚“吃苍蝇”者有之，强迫学生互打耳光者有之，往学生脸上刺字者有之，剪断幼儿手指者有之，用火钳烫伤学生者有之……人们不禁要问：一向被称为“人类灵魂的工程师”的教师，现在到底怎么啦？据业内人士分析，这种现象产生的原因错综复杂，但有一点则是共同的：施暴者都有一定的心理障碍。 ;案例一：2003年4月12日,按照