整体认读音节PPT通用课件.pptxVIP

　 1、什么叫鼻韵母呢？在单韵母后加个鼻音n或nɡ做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。2、要学好鼻韵母，首先要发好n或nɡ这个鼻音。我们读鼻音尾巴时，舌尖或舌根要向上，顶到上齿龈或软颚，鼻子出气。;鼻韵母四线格写法;en的发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。; 借助图片和儿歌记前鼻韵母：天安门，ɑn ɑn ɑn。摁铃摁铃，en en en.。脚印脚印，in in in。蚊子蚊子，un un un。白云白云，ün ün ün。;ɑnɡ:先发ɑ的音，紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发nɡ，软腭下垂，让气流从鼻腔透出.; ; 前鼻音韵尾[n]和后鼻音韵尾[ng]的发音区别 这两个鼻韵尾发音的不同点在于： a) 舌位不同：发前鼻音[n]时，舌尖顶住上牙床；发后鼻音[ng]时，舌头后部高高隆起，后舌面尽量后缩，抵住软腭。 b) 口形不同：发前鼻音时，上下门齿是相对的，口形较闭；发后鼻音时，上下门齿离得远一点，口形较开。;多种方式练读 ： 1、脱图读。 2、去掉儿歌按顺序读。 3、打乱顺序抢读。 4、开火车读，分角色读等。 5、对比读 ɑn—— ɑnɡ； en—— enɡ； in—— inɡ； un ——ün。 6、带声调练读。 7.声母加入，练习拼读。 用“万、人、近、村、群、放、灯、停、红”等练习拼读。;标声调的规则; zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying ;z h i 在一起, 整体认读 叫做zhi ;C h i在一起 ， 整体认读叫做 chi ;S h i 不分离 整体认读叫做 shi ; r i 手牵手，整体认读叫ri ;z i 面对面 ， 整体认读音节叫做z i;c i 肩并肩 ，整体认读叫做ci ;s i 心连心 ，整体认读叫做si;y i 做站一排 ，整体认读叫yi;w u 头碰头，整体认读叫做wu ;y ü 拍拍手 ，整体认读叫做 yu ;y e 一起走 ，整体认读叫做ye ;y ü e 坐一边 ，整体认读叫做yue ;y ü n 齐唱歌，整体认读叫做yun ; y ü a n好朋友 ，整体认读叫做yuan ; y i n 好亲热，整体认读叫做yin; y i n g手拉手，整体认读叫做ying ; zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying ;整体认读儿歌zh ch sh r z c s，  自成音节后加i 。yi wu yu 一无雨，ye yue yuan 夜月圆，yin yun ying 隐云影。 ;（1）讲故事法。低年级学生集中注意力学习的时间比较短，因此，教师应顺势利导，在课堂上通过讲童话故事，努力增强汉语拼音教学的趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，让学生乐学。童话故事就像一块磁铁吸引着一年级的学生，教师要充分挖掘教材因素，把学生熟悉的、喜爱的童话主人公请进课堂。比如，我会通过讲故事引入yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 这9个整体认读音节的拼音教学，故事如下：星期天i u e an in un ing 几个小朋友正走在上学的路上，这时大Y 老师和大W老师来了，对小朋友i和u说：“我们一起去学校吧。”于是大Y老师和i变成了整体认读音节yi。大W老师和u变成了整体认读音节wu。其它小朋友也牵起了老师的手。于是就变成了整体认读音节yu ye yue yuan yin yun ying 。大家一起高高兴兴地去学校了。;（2）儿歌教学法。在拼音教学中，采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。有时我也用自己编的顺口溜来教学： 比如教yi时，我们可以边读儿歌边做动作：一二三四五六七，妈妈给我买新衣，七六五四三二一，我穿新衣要爱惜。;（3）游戏教学法。低年级学生情感易变，自控能力较弱，具体事物和生动活泼的形式，容易引起他们的注意，对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在玩中学会汉语拼音。例如“找朋友”游戏，