校长工作报告：坚守初心 再创辉煌.docxVIP

坚守初心再创辉煌 7月，我经过竞聘担任了学校的首任校长，至今已经有 十年了，十年，一个呱呱坠地的婴孩长成朝气蓬勃的少年； 十年，一棵萌芽吐绿的幼苗长成华盖亭亭的大树；也正是这 十年，学校实现从创办到风华正茂，从生源稀缺到桃李满园, 从默默无闻到声名远扬，也见证了十年校长生涯的心路历 程。 十年来，在各级领导的全力引导和支持、关怀下，我带 领全体教师以“全天生活皆教育”为办学宗旨，以“高质量、 高素质、高品位”为办学目标，以“品艺双修、德才兼备、 学贯中西、追求卓越”为培养目标，强化老师队伍建设，努 力打造教育教学特色，办学质量不断提高，家长满意度和社 会美誉度不断攀升，学校经历了 “创业一开展一提升”阶段, 已经步入集团化开展轨道，成为市素质教育标杆学校，现将 一年来的工作作一简单回顾。 一、打造“四型”党组织，扎实推进“学乐”党建。 党支部自2008年成立以来，全面贯彻党的教育方针， 为深入学习贯彻十九大精神，作为党支部书记，我将“立德 树人”确定为各项工作的中心，带着党组成员及全体教职工 将“中国梦”与“双语梦”有机融合，努力打造出高效型、学习型、服务型、创新型“学乐”党组织，充分发挥学校党 组织和广大党员在推动学校开展、服务师生、凝聚人心、促 进和谐中的作用，为双语学子的全面监控成长提供强有力的 组织保障。 二、国家课程校本化，丰实课程体系。 我校国家课程校本化实施坚持以实现国家课程的教育 目的为前提，坚持依托学校的培养目标，着眼本校教师群体 对国家课程的修正与整合，实现国家课程校本化构建。“只 有民族的，才是世界的。”为了培养学生的家国情怀，给孩 子们提供一种有滋有味的传统文化校园生活，学校树立了 “时时、处处、事事皆教育”的课程观，构建起了以传统文 化课程为首的五大课程体系，设置了以经典阅读、民乐、书 法、茶艺、等传统文化为主的80多门课程，以校园八大节 活动的实施，不断促进课程的更新和开展。 创新能力的培养和提高是一个持久连续的过程，我校为 学生提供了多元化的探究问题和动手实践机会，使所学的科 学知识内化为创新思维和能力。 （一）校园节日课程，实现无声启智。 为丰富学生的学校生活，学校构建了以科技节为首的八 大校园节日，保证学生在校的每月一主题，节节有创意，人人敢创新。节日中的一个个成果，都成为了孩子们创新思维 的产品，这些产品的改良和再造成为了孩子们追求创新的不 竭动力。 （二）链接校外课堂，开阔学生社会大视野。 实践能力和创新能力只有在亲自参与的各种实践活动 中才能得到锻炼和培养。我校开发的100所校外实践基地， 为孩子们走入大自然和走入多彩的社会提供了源源不断的 创新积累和感受。每年的国外研学旅行，让孩子们可以感受 的世界的多元和交融。孩子们通过观察、质疑、体验、反思 全方位锻炼了分析问题、解决问题、实践创新的能力。 （三）实施工程研究，让学生在探究中成长。 学生的每一次参与都有诸多创新元素的存在，为了将学 生积累的创新知识拓展为富含创新精神的教育内容，学校借 助工程研究，深入推进此项工作与教学、德育和文化建设融 合，每个学期每位学生都要进行一个工程的研究，从选题、 到解题，再到破题，学生都自我规划、自我设计、自我研究、 自我展示，目前学校已形成了9大类完善的工程研究框架， 主要分为学科类、科技类、传统类、体卫类、信息技术类、 休闲生活类、休闲生活类、社会类等，合计约80多类。 三、重构课堂教学流程，培养学生创新思维能力。 课堂是学校的主阵地，更是师生实践创新的主阵地。我 们立足主体课程的研究，通过课堂模式的重构，以培养和提 高学生学习力为目标，不断提高学生的创新思维能力。 “自主”是课堂的核心，又是创新的基础，我们在创新 理念下引领下，构建了三自主六环节课堂教学模式，我们通 过学习流程的再造，实现了学生学习力的提升。六环节课堂 通过给学生留足充分的自主学习时间，让孩子们在深度阅读 中发现问题，提出问题，在合作交流中碰撞智慧，学会思考, 找到解决问题的方法，在动手实践中增强应用能力。六环节 教学流程的构建紧紧围绕学生问题的解决进行落实，指向的 就是孩子创新能力的形成。 、德育工作多措并举，紧盯立德树人。 （一）五jing”文化，促习惯养成。 “净能生美、静能生、敬能生德、竞能生优”，学校通 过“净在餐厅”、“净在走廊”、“净在校园”、“伸手弯 腰”，“静在餐厅”、“静在课间”、“静在校园”，“敬 在我心，礼仪问好”，“竞在你我、比学赶帮”等系列活动, 使“四jing”文化生根发芽，并促进了 “境”文化的开展， 校园内主动弯腰、主动问好、主动互助、主动成长等一系类 行为随处可见。 （二）六品德育，塑造必备品格。 教育的根本任务是立德树人，究竟立什么德？树什么 人？我们一直在研究破题：价值观彰显着一个民族的品格，