田园诗情公开课教案2(1).docxVIP

课 题 教学目标 教学重难 点 10 田园诗情 备课日期 10 月 16 日 1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。 2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。 3、了解荷兰美丽的田园风光。 通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。 教学准备 多媒体资料教学时间 两课时 教学过程  第一课时 1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。 教学目标 2 正确、流利地朗读课文。 3 指导生字书写。 教学重难 初读课文，了解大意。点 教学过程 教学环节 一、揭示课题导入新课，交流感受。 二、学习课文，初步感知 教师活动1、板书课题 1、谈话：同学们， 按计划，咱们今天要去哪里旅游？（荷兰） 2、交流：对，今天我们要走出国门，去游览水之国、花之国、也是牧场之国的荷兰。能出国旅游，这是同学们梦寐以求的事，据了解，同学们前些天就已经在找材料了解荷兰，了解荷兰的乡村风景。那么在出发前，能否先告诉老师呢？ 3、揭题：是呀，正如大家所说的那样，荷兰是一个充满——（板书课题） 4、解题，质疑：①什么是“田园”？“诗情” 又是什么意思？ ② 什么时候你会产生 学生活动 、齐答。 2、学生交流预习感受。 3、齐读课题。 4、讨论，交流。质疑。 1、按要求自学课文。 2、同桌交流。 3、小组讨论。 4、听读，正音。 设计意图 自由提问，产生阅读期待， 激发学生学习兴趣。 “诗情”？ 5、齐读，讨论。 ③读了课题，你还想知 道什么？ 6、听写，反馈。 7、讨 1、过渡：让我们在学习 论，交流。 课文的过程中共同来研 究这些问题。 1、再读，思考。 2、自读课文并出示要 2、组织交流。 求： ①对照生字表读课文， 3、欣赏风光。 要求读正确，不读错、 读漏、读多，尽量读的 4、自由交流。 流利。 5、默读，思考，勾画， ②在读通顺课文以后， 批注。 尝试快速默读课文，找 6、自由交流。 出课文介绍了荷兰哪些 7、齐读，评议。 美丽的景色？以“…… 8、指名读，评议。 图”的模式概括出来。 9、齐读。 ③在自己认为具有诗情 10、默读，想像，勾画， 二、设计 画意的地方或优美语句 批注。 情境，读 下画线。不懂处做上记 11、自由交流。 懂读好。 号。 12、齐读课文。 3、组织大组交流。 1、自由交流。 （1）指名学生读课文， 并随时正音。 （2） 齐读，讨论：这 些字哪些容易错？怎样 记住它们？ （3）尝试听写，反馈交 流。（4）让学生说说课 文介绍了荷兰哪些美丽 的景色。 1、再读课文，想想课文 主要讲了哪几方面？ 2、谈话：荷兰的田园 风光太诱人了，咱们马 三、小结， 上乘坐飞机，亲自去体 验一下吧！ 3、小助手上台播放多媒 体影片荷兰风光图片： 请大家跟着我，咱们一 起欣赏这美景。边播放 边有感情地读 1—4 段。 4、组织交流：你看到了 什么样的美景？ 5、默读 1－4 段，思考： 你刚才看到的景色在文中是怎样描写的？哪儿写得特别逼真美好？把你喜欢的语句勾画下来，结合自己刚才看到的，批注自己的感受。 6、组织交流。 7、指导朗读：多么美的画面！怎么来试着读读吧。 8、小助手：瞧，有人来了。他邀请我们观看他挤奶呢！ 9、学生默读 4—6 段， 想像画面，细细品味， 把自己特别喜欢的语句勾画下来，批上自己的感受。 10、小助手组织同学们再次议荷兰乡村美：啊， 我真喜欢这样的地方。你读后有没有产生这种喜爱的感情呢？你喜欢什么呢？ 11、谈话：荷兰的田园景色太美了，让我们一起为荷兰歌颂吧。齐颂全文。 小结：作者说“这就是真正的荷兰”。你找到了真正的荷兰了吗？说说看，你认为真正的荷兰是什么样的？ 作业设计 ①听写生词。 ②熟读课文，背诵你最喜欢的两个小节。 ③作者说，荷兰还是“水之国”“花之国”，请选择一个方面，查找资料。 第二课时 教学目标 1、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。 2、了解荷兰美丽的田园风光。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点 教学准备教学过程教学环境 一、迁移运用，指导读好。 通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句多媒体资料 教师活动 学生活动 设计意图 1、谈话：上一节课，我 1、学生在小小组自由介绍， 们游览了美丽的荷兰。 并推荐一名上台介绍。 现在，我想聘请小导游， 2、交流资料。带领其他人也到荷兰一 游。要求：（1）任选一 3、组织交流。 在合作学 个景点作导游介绍荷兰 习中取长 的美丽风光。（2）要加 4、自由交流。 补短，提 进导游的口头语。 高自己的 2、总结：荷兰这么美， 认识，锻 你还了解它更多的情况 炼组织语 吗？ 大家来交流交流 言的能力 吧。 和表达能 3、讨论：荷兰的自