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天艺乐童分享埋没聪明宝宝的四个教育误区 天艺乐童分享埋没聪明宝宝的四个教育误区 现在广大父母对宝宝未来发展的期望越来越高，但却可能缺乏对宝宝学习能力的正确理解和认识。 现在广大父母对宝宝未来发展的期望越来越高，但却可能缺乏对宝宝学习能力的正确理解和认识。 下面天艺乐童就来看看会埋没聪明宝宝的四个教育误区。 误区一：孩子发呆就是有问题 如果妈妈看到孩子一个人坐在房间里，什么都没做，只是看着窗外的天空发呆，一般都会认为孩 如果妈妈看到孩子一个人坐在房间里，什么都没做，只是看着窗外的天空发呆，一般都会认为孩子是不是有什么问题，或者是在浪费时间。对此，专家认为，孩子发呆也是一种学习，尽管可能 本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习状态中。 误区二：“迷信”智力测试 圆圆快 3 岁了，在说话、运动、背儿歌、数数等许多方面与同龄宝宝比起来，似乎差一些。 妈妈很着急，买了好几本智力测试和智力开发的书来锻炼宝宝，后来带着圆圆去检查，看看是否 有智力问题。结果在测验时，宝宝的某些能力没有表现出来，不愿意开口发声、没能好好爬楼梯 妈妈很着急，买了好几本智力测试和智力开发的书来锻炼宝宝，后来带着圆圆去检查，看看是否 有智力问题。结果在测验时，宝宝的某些能力没有表现出来，不愿意开口发声、没能好好爬楼梯; 面对着很低的测试分数，妈妈就懊恼不已，不知道是否还要再测试一次。 “智力测验只能了解到孩子某些方面的能力，如果根据这个分数而贴上笨孩子的标签，那么就 会因此而忽略孩子在其他方面的能力，对这些孩子的成长发展造成伤害。”专家指出，目前很多 智力测验已经落后于心理学的发展实际，只能测出孩子的一部分能力，家长一旦知道孩子智力测 验的分数低，就容易产生放弃心理，认为自己的孩子就是笨，从而没有给予他们足够的指导和帮 助， 智力测验已经落后于心理学的发展实际，只能测出孩子的一部分能力，家长一旦知道孩子智力测 验的分数低，就容易产生放弃心理，认为自己的孩子就是笨，从而没有给予他们足够的指导和帮 助， 很可能因此而抹杀了他们在其他能力方面的发展。 误区三：“慢孩子”就是“笨孩子” 学一件事情比别的孩子速度慢，到了一个新环境很长时间不适应等，这些行为都容易被家长和老 师认为是“笨孩子”的表现。 师认为是“笨孩子”的表现。 专家介绍说，这些都是适应性低的表现，但这并不代表这些孩子的能力不行，只是这类孩子的一 种行为方式。 误区四：孩子“爱动”就是“多动症” 课堂上没有人说话，所有人都安静地听课——这是所有老师都很喜欢的课堂气氛，但这基本是不 可能的，总有一些孩子会说说话，做做小动作等，来扰乱课堂秩序，而这些孩子往往被老师认为 可能的，总有一些孩子会说说话，做做小动作等，来扰乱课堂秩序，而这些孩子往往被老师认为 是有多动症的。 这类孩子其实属于运动机能占优势，故喜欢用肢体代表语言。所以，并不是所有“爱动”的孩子 都是真的患有多动症。有的孩子比较聪明，听老师讲了一半课程，就已经掌握了基本要领，知道 下面该讲什么了，感觉无聊便开始做做小动作。对于这类孩子，老师和家长更应学会了解其特点， 采用不同的方式来进行教育。比如，老师可以在孩子感觉无聊时提个问题，夸奖一下，调动其兴 采用不同的方式来进行教育。比如，老师可以在孩子感觉无聊时提个问题，夸奖一下，调动其兴 趣继续听下去。