“范进式喜悦”折射“青椒”窘境.pptxVIP

持续的高强度刺激，可能在短期内刺激出更多的学术产出，但容易使青年教师过早产生职业倦怠和影响心态平衡，妨碍真正的学术创新。 ■陈先哲;近期，关于高校青年教师学术生存状态的话题引发各界热议。一篇题为《范进中举式的青基胜利》的文章在网上流传，作者称申请到青年基金后，体会;到了“范进中举式的喜悦”。今日之“范进中基”犹如当年之“范进中举”，相信确实有不少“青椒”感同身受。笔者两年前曾做过一项关于大学青年;教师的调研，翻开访谈记录，当年一些受访者和此篇文章作者??知“中基”后的心情几乎如出一辙。 给予年轻学术人员资助本是好事，很多“青椒”;认为，“青年基金是年轻人走上科研道路的第一桶金”。无可否认，获得课题资助对年轻科研人员的帮助很大——不但是科研经费的重要来源，更是科;研起步的重要标志。但出现“范进中基”后近乎癫狂的表现，我们也应反思当前的科研资助方式以及科研机制所带来的副作用。而今，中国大学科研竞;争渐趋激烈，各大学也习惯采用一种捆绑的方式来刺激科研业绩的提升：大学的声望和资源配置主要看大学排名，大学排名主要看重科研业绩，科研业;绩不但要看论文，还要看课题。于是，各大学多将课题与学术人员的职称评聘捆绑。比如，规定评教授必须主持过一项或多项国家级课题，而且必须在;指定的聘期内完成，否则不能晋升职称，甚至“非升即走”。此种机制某种程度上催生了大学“青椒”们“中基”后如范进中举般陷入癫狂状态，