2022《伟大的笨蛋》读后感.docxVIP

《伟大的笨蛋》读后感 《伟大的笨蛋》一书，书中介绍了中外的名人差生生涯。有永远的叛逆——爱因斯坦，桀骜不驯的顽劣子弟——丘吉尔；被赶出学校的笨蛋——爱迪生；屡败屡战的成功学大师——卡内基；从逃学大师到文学大师——沈从文，从被绑生到数学大师——苏步青；逃学为读书——三毛。 这些伟大的“笨蛋”都是我们所熟悉大师，他们并不是天才，在上学时也曾是老师眼中的笨蛋、嘴边的差生。但他们在自己的人生目标的追求下，有了卓越的成就，成了大众眼中的骄傲，这不得不让我们另眼看待“差生”这两个字，不禁引起我的深思。 当我打开《伟大的笨蛋》一书时，带着自己惯有的阅读冲动读完了爱因斯坦的学习生涯后，提取了这样几个关键词：自由、阅读、兴趣、贫困、勤奋。 在爱因斯坦的成长历程中，我们要感谢阿劳中学让爱因斯坦呼吸到了自由、宽容、民主、博爱的新鲜空气，正是这些一扫爱因斯坦早年在德国波尔德中学所留给他的心理阴霾，有生以来第一喜爱学校，促进他性格的健康发展；我们还要感谢他所在苏黎世工业大学，正是大学四年里，学校的自由学习方式、自由学术氛围宽容地接纳着这个异族。正是如此，让他有了自由学习的时间，让他博采众长、博览群书，可以按照自己的意志来学习物理；我们更要感谢瑞士联邦专利局，因为那里有赏识他的局长，还有称为“思想共振噐”的小职员贝索，又为他营造了一个相对自由、宽松的研究氛围。 这使我又不得不反思我们现行的教育，生怕给孩子的太少，管教太少。孩子们从早到晚，每时每刻没有不萦绕在我们的心间，出现于我们的视线之中。他们的学习课程从中央到地方是被统辖着的就是所谓的学校的校本课程，那也是由教师精心编制选定的；我们真的很少低身问过孩子们，“你们想看吗？想学吗？”反而是那些充斥在孩子周身的低俗阅读着眼市场需求，投着学生精神低迷所好而来，学生手中的《阿衰》、《掌中宝》之类的浅阅读大受学生青睐。这样一种现象，准确地说正是由于我们的精心管教。给予了这些投机钻营者一个有利的市场，让孩子们的阅读已没有什么精神食粮的需求，仅仅满足于社会所流行的黑色幽默，如同“煎饼人”。爱好浅阅读，极度依赖百度和谷歌，缺乏思辨能力与想象力，不愿深究其主题及其下面掩盖的真相。文中有一段话可以佐证我的观点，有人曾经问晚年的爱因斯坦，当初是如何发现相对论的，爱因斯坦半开玩笑半认真地回答说：“空间、时间是什么，别人在很小的时候就已经搞清楚了，但我的智力发育迟，长大了也没有搞清楚，于是一直在揣摩这个问题，结果也就比别人想得更深一些。”的确，爱因斯坦并不早慧，小时候很“笨”，他只是比别人想得更深一些罢了。这又让我想起了另一篇报道：某国科研工作人员用了几年的时间去观察猫喝奶的小事情，从而研究出了流体力学。这样的科学研究是让我们如今急功近利的国民教育无法接受的。 其次，我觉得对爱因斯坦成才起着至关重要作用的是他广泛的阅读，培养了他的思辨能力。美国科学家泰勒说过：“具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人，更容易产生新的联想。”科学方法论大师内贝弗里奇也曾说强调：“成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域则容易使人愚钝。”也就是说，充分自由的选择性学习，是提高综合素质的必由之路。 除此之外，贫困与勤奋是如此如影相随、相伴相生的两个孪生兄弟，也许正是经济上的困顿，促使着爱因斯坦对家庭的负疚心情，而又将这种负疚化作源源动力，投入到孜孜不倦的求知历程中，成就他的辉煌！