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研究生创新教育评论 一、研究生创新教育评论指标建立 下面将研究生创新教育按照CIPP模式的四个评论阶段推行评论指标的建立，分别为背景评论指标、输入评论指标、过程评论指标、结果评论指标。 (一)背景评论指标建立作者将背景评论(A)分为三个部分，第一部分 (A1)是研究生创新教育的背景评论，评论内容从社会及政府的角度出 发，对研究生创新教育的存存心义及需求推行评论。第二部分(A2)是 资源评论，评论实施研究生创新教育项目可以利用的及需要利用的人力、物力、财力资源。第三部分(A3)是障碍评论，用以判断项目的操作度，评论过程中存有的及可能出现的障碍。 (二)输入评论指标建立输入评论(B)同样分为三部分，第一部分(B1) 是研究生创新教育经费评论，用于判断项目运作前及运作过程中可以 筹集到的经费情况。第二部分(B2)是项目接受度评论，从学生、家长、老师、学校、社会五个角度对研究生创新教育的接受度推行评论。第 三部分(B3)是对学生的影响评论，经过学生接受创新教育后综合水平的改变来评论。 (三)过程评论指标建立过程评论(C)也分为三部分，第一部分(C1)是 项目方法及策略评论，评论推行创新教育的方法及策略是否适合。第二部分(C2)是项目反应度评论，经过推行创新教育后学生、家长、老师、学校、社会的反应水平来推行评论。第三部分(C3)是项目调整难易度评论，评论在项目运行的过程中出现问题时，对项目