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本文为Word版本，下载可编辑操作 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学实践报告总结2000字 篇一：学校语文老师2000字实习报告  实习报告  今年，我将在城市学院毕业，在校时，我学习的是汉语言文学，因此在毕业实习时，我选择了与自己的专业挂钩的实习工作——学校语文老师，开头了从同学到老师身份的转变。现我报告我毕业后实习的过程。  刚开头实习的时候，我主要是去听我的指导老师的课，学习如何讲课。我全面熟识学校三班级的语文教材，仔细听指导老师的每一堂课，录好音，并做好每节听课纪录，课后反复琢磨录音，然后与老师沟通，虚心求教，深化了解课堂教学的要求和教学过程。学习如何备课，如何更好地将素养训练的理论与落实考纲考点的要求相结合。不断地进行反思，认真体会老师在课堂上的每个细节，并理解这个细节中所蕴含的意思。由于在课堂上的每个动作都是为教学服务的。这是指导老师常常强调的一句话。指导老师还常常带着我去听一些竞赛课、公开课、优质课。之后我与指导老师一起探讨，更多的是老师的教导。这个阶段是仿照与学习相结合的阶段，尽量吸取他人优秀成份作为自己所用。  上课，真是一门高校问。老师不仅要具备渊博的学问，还要具备相应多方面的力量。比如，老师要有预见力量，你必需在课堂开头以前对同学的身心进展状况，训练内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性以及训练效果的估量力量。老师还必需将处理过的信息传输给同学，使其作用于同学身心的本事，老师还必需要具备掌控课堂的力量。老师在课堂上始终是占主导地位的，在同学面前要始终处于良好的心理状态，以饱满的热忱、开心乐观、奋勉向上的精神状态去感染同学，在遭受到各式各样挫折状况下，仍能擅长掌握自己，保持良好的心理状态在同学面前。  听了2个星期的课后，我的指导老师开头让我讲课了。刚开头的时候，我心情特殊紧急，由于阅历不足和应变力量不强，课堂消失了“讲课重点不突出，讲课挨次不清，师生协作不够默契”等等。我的指导老师是本校的骨干老师，也是塘厦名师。她没有丝毫的架子，有的更多是伴侣般的亲切交谈。她在教学上  给了我很大的关心，上课前给我提出课文的重要点，要怎样克服上课时的紧急心情，怎样入手才能使同学易懂、明白，帮我分析上课的每一个环节，教我如何更大程度地激发同学的思维，让他们更简单地发觉老师的意图，接受新的学问等等，使我受益良多。指导老师支配给我的课时挺多的，我上讲台的次数就自然增多，这就使得我有更多的熬炼机会。在做得不好的地方，老师也是准时地给我指出。另外我在课后细心琢磨教材、具体写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好本课为止，这才交到指导老师那里进行初审。在审查时指导老师要求我说出我的上课方案，这就让我练习了说课的环节。在指导老师的批改和建议下再做修改，之后在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上消失的缺点提出珍贵看法，并且确定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后，我努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不消失同样的错误。我还要在教学过程中学会整体规划，依教学秘书的按排制造性完成教学任务。在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与同学互动等各方面都有了显著的提高。  实习期间，我还常常帮办公室的一些老师批改作业，订正同学的错误是特别重要的。我在订正同学每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，依据各个同学的状况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依旧不订正的同学，我在作业上写明。我的指导思想是不断给同学订正错误的机会，直至熟悉了错误并改正为止。对于个别状况的同学，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位训练工，就是要有这样的急躁，才能把同学的缺点订正过来。  课堂上老师必需具有一种教学激情和自信，才能感染你的同学。为他们供应宽松的而自由的思索环境，让全部喜爱说话的孩子们都有机会和同学共享自己的发觉成果，因此我不只是给机会让更多的同学有机会回答问题，而是赐予更多的互动时间，让同学充分争论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听。这样让每个人都动起来，往往还会有不少精彩的发觉呢！但是这样一来，课堂秩序怎么掌握呢？当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以牵强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深  了老师与同学之间的隔阂，甚至使同学产生厌学的心理。因此我制定了一些课堂纪律管理口令。洪亮拍三下手，同学们立刻有反应：一面双臂做端坐姿态做好，一面说：“快坐好！”从而提示没有留意到老师指令的同学。或者讲课时候发觉有同学没有看黑板的，老师就说：“小眼睛。”小伴侣立刻说：“看黑板！”诸如此类的口令，形成同学们的一种共识，这些教学手段在课