例说初中数学课堂教学中的“留白”.docVIP

例说初中数学课堂教学中的“留白” 赖启茂 【专题名称】中学数学教与学（初中读本）【专 题 号】G351【复印期号】2009年10期【原文出处】《中学数学杂志：初中版》(曲阜)2009年6期第36～38页【作者简介】赖启茂，福建省武平县实验中学(364300)。 ????一、一堂公开课引出的问题????日前观摩了一节公开课，内容是《实际问题与一元一次方程》（第1课时），其活动流程如下：????活动1：创设情景，提出问题????活动2：基础演练，讨论标价、进价、售价、利润、利润率的关系。????活动3：销售中的盈亏探究????活动4：营销实战????活动5：总结反思、巩固发展????整个活动流程做成了很生动的课件，像放电影一样，从头放到尾。整堂课的容量大。问题一提出，学生举手如林，被点到的学生不假思索，回答响亮、流畅、准确。????从开始到结束一气呵成，给人一种似乎很完满的感觉。????在传统的教学中，也许会认为这是一节好课，然而，以新的教学理念来重新审视，却是问题多多。这种教学模式实际上是把学生完全束缚在教师的视野范围内，剥夺了学生独立思考、质疑问难的权利，压制了学生自由探索、发现问题或提出问题的积极性。长此以往，学生的思维禁锢在教师的严格控制之中，不敢越雷池半步，创新何从谈起。????现代的中学数学教学是一种开放性、多向性、艺术性很强的教学活动，在这个