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思想政治教育学原理课程基本结构  第一章绪论 1、思想政治教育学的基本范畴： ①个人与社会。个人是历史的具有社会性的个体；社会则是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类生活共同体。个人与社会是揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴，规定着思想政治教育的任务。 ②思想与行为。思想是指制约人的行为的各种精神因素的总和，既包括部分理性认识，又包括有感性认识、情感和意志等成分；行为则是在思想支配下所产生的言论、活动等外在表现。 思想是行为的先导，支配和改变行为。行为表现思想，又通过其效果检验思想。 ③教育主体与教育客体。教育主体是指教育过程中有目的地施加教育影响的教育者，教育客体则是指接受教育影响的受教育者，两者的互动过程就构成思想政治教育过程。 ④内化与外化。内化指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系有机组成部分的过程。外化则是将个体品德意识转化为行为表现和行为习惯的过程。内化是外化的基础和前提，外化是内化的外线和表现。内化与外化是揭示人的思想、行为变化发展过程和思想政治教育过程变化发展的重要范畴。 ⑤教育与管理。教育是教育者对受教育者施加有组织、有计划、有目的的教育影响的实践活动；管理是组织运用经济、行政、纪律、法规等手段规范人们的行为，以维护正常的工作和生活秩序的实践活动。在实际工作中，两者相互渗透，互为基础