三年级《长城和运河》知识点总结.docxVIP

三年级《长城和运河》知识点总结 《长城和水道》是首诗歌，这首诗是写驾驶飞机航行在祖国的蓝 天所看到的景象。你知道怎么整理三班级语文长城和水道学问点吗? 友爱的读者，下面给大家共享关于三班级语文长城和水道学问点，欢 迎阅读！ 三班级《长城和水道》原文我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象消失在我的眼前： 像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折曲折。 东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁制造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象消失在我的眼前： 像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯。 北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大水道谱写了动人的诗篇。 是谁制造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 三班级《长城和水道》学问点字：航、谱、绸 词：驾驶、景象、曲折、不朽、奇迹、驾驶、诗篇、奇迹、连绵 起伏重点句子： 1、像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折曲折。东起山海关，西 到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。 2、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象消失在我 的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯。 3、北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大水道谱写了动人的诗 篇。是谁制造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。 主要内容： 《长城和水道》写驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗 歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙曲折在群山之中，从 山海关到嘉峪关;其次节写的是京杭大水道，从北京到杭州，开通了 水道，便利了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中 华民族的傲慢。 三班级《长城和水道》教案教学设计： ［教学要求］1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、了解关于长城和水道的史实，理解她们的特点，激发同学爱 祖国，爱人民的热忱。 3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。 ［教学时间］两课时。 第一课时一、导入激趣 1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。 她们蔚为壮丽， 2、堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城 和水道3、生齐读课题) 4、你们了解长城和水道吗?(运用课件)二、初读指导 1、自学课文。 ⑴各自轻读课文，画出不理解，不熟悉的字词，说说课文是以什 么为主线(2)引出主要内容的。 ⑵会读会写田字格中的生字。 (3)运用解词六法，并联系上下文理解以下词语的意思。 连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂2、老师检查订正同学不良的学习习惯，关心后进生自学。 3、检查自学效果。 (1)出示词语： 驾驶连绵起伏曲折曲折嘉峪关谱写不朽制造奇迹天堂杭州绸带 ⑵指名逐个读这些词语。 ⑶指名解释词语。 连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。 曲折曲折：这里比方长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说 明白长城弯弯曲曲，漫长延长的样儿。 谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。 不朽：永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。 制造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。 奇迹：奇异的景象。 天堂：这里指漂亮的杭州。 ⑷齐读出示的生词。 ⑸指导书写生字。 三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕奇迹讲了哪三个方面？ 2、同学自学后争论。 四、精读课文第一局部1、导读。为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？ 2、讲读。 3、比拟： 一个奇异的景象消失在我的眼前。 我观察了一个奇异的景象。 4、穿行能否改成爬行?（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。 5、你觉得长城怎样?东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了 不朽的诗篇。不朽有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇 又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手 法?这样写有什么好6、制造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？ 7、祖先该怎么理解？比拟： 是谁制造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先制造了这人间奇迹。 8、最终两行在第一局部中起什么作用?（突出中心）9、指导朗读。 （1—4行）写奇迹的消失和特点的句子怎么读?（惊喜地）（5, 6行）写对奇迹抒情的句子怎样读?（赞美地） （7, 8行）写奇迹的制造者的句子又该怎样读?（鄙视并骄傲地）10、将第一局部三方面内容分组读。生评议。 11、指名读，生评议。 12、齐读。 五、布置课堂作业1、用钢笔描红。 留意坐姿四诀和握笔姿态。 2、观看文中长城的插图，用下面的词语写一段话。 巨龙连绵起伏奇迹曲折曲折其次课时 一、复习导入1、听写生字词。 2、指名有感情地朗读第一局部。 3、哪个词表达了对长城的赞美?（不朽）二、精读其次局部 1、导读。 听录音并跟着默读其次局部，然后画出感叹的句子。 （京杭大水道谱写了动人的诗篇）2、讲读。 （1）观看书中插图，填空并回答以下问题。 像