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高考数学大题答题技巧 数学解答题在每年的高考中都是拉开分差的题型，考生需要掌 握答题技巧，争取拿到分数，下面是给大家带来的高考数学大题答 题技巧，希望对你有帮助。 题型特点： 解答题与填空题比拟，同居提供型的试题，但也有本质的区 别。 首先，解答题应答时，考生不仅要提供出最后的结论，还得写 出或说出解答过程的主要步骤，提供合理、合法的说明，填空题那 么无此要求，只要填写结果，省略过程，而且所填结果应力求简 练、概括的准确; 其次，试题内涵解答题比起填空题要丰富得多，解答题的考点 相对较多，综合性强，难度较高，解答题成绩的评定不仅看最后的 结论，还要看其推演和论证过程，分情况判定分数，用以反映其差 异，因而解答题命题的自由度较之填空题大得多。 评分方法： 数学高考阅卷评分实行懂多少知识给多少分的评分方法，叫做 “分段评分”。而考生“分段得分”的根本策略是：会做的题目力 求不失分，局部理解的题目力争多得分。会做的题目假设不注意准 确表达和标准书写，常常会被“分段扣分”，有阅卷的老师告诉我 们，解答立体几何题时，用向量方法处理的往往扣分少。 解答题阅卷的评分原那么一般是：第一问，错或未做，而第二 问对，那么第二问得分全给;前面错引起后面方法用对但结果出错， 那么后面给一半分。 解题策略： (1)常见失分因素： ①对题意缺乏正确的理解，应做到慢审题快做题; ②公式记忆不牢，考前一定要熟悉公式、定理、性质等; ③思维不严谨，不要无视易错点; ④解题步骤不标准，一定要按课本要求，否那么会因不标准答 题失分，防止“对而不全”如解概率题，要给出适当的文字说明， 不能只列几个式子或单纯的结论，表达不标准、字迹不工整等非智 力因素会影响阅卷老师的“感情分”; ⑤计算能力差失分多，会做的一定不能放过，不能一味求快， 例如平面解析中的圆锥曲线问题就要求较强的运算能力; ⑥轻易放弃试题，难题不会做，可分解成小问题，分步解决， 如最起码能将文字语言翻译成符号语言、设应用题数、设轨迹的动 点坐标等，都能拿分。也许随着这些小步骤的罗列，还能悟出解题 的灵感。 (2)何为“分段得分”： 对于同一道题目，有的人理解的深，有的人理解的浅;有的人解 决的多，有的人解决的少。为了区分这种情况，高考的阅卷评分方 法是懂多少知识就给多少分。这种方法我们叫它“分段评分”，或 者“踩点给分”——踩上知识点就得分，踩得多就多得分。与之对 应的“分段得分”的根本精神是，会做的题目力求不失分，局部理 解的题目力争多得分。 对于会做的题目，要解决“会而不对，对而不全”这个老大难 问题。 有的考生拿到题目，明明会做，但最终答案却是错的———会 而不对。 有的考生答案虽然对，但中间有逻辑缺陷或概念错误，或缺少 关键步骤———对而不全。 因此，会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写 的标准、语言的科学，防止被“分段扣分”。经验说明，对于考生 会做的题目，阅卷老师那么更注意找其中的合理成分，分段给点 分，所以“做不出来的题目得一二分易，做得出来的题目得总分值 难”。 对绝大多数考生来说，更为重要的是如何从拿不下来的题目中 分段得点分。我们说，有什么样的解题策略，就有什么样的得分策 略。把你解题的真实过程原原本本写出来，就是“分段得分”的全 部秘密。 ①缺步解答：如果遇到一个很困难的问题，确实啃不动，一个 聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小 问题，先解决问题的一局部，能解决多少就解决多少，能演算几步 就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题 目，或者是已经程序化了的方法，每一步得分点的演算都可以得 分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫“大题拿小 分”。 ②跳步答题：解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。这时， 我们可以先成认中间结论，往后推，看能否得到结论。 如果不能，说明这个途径不对，立即改变方向; 如果能得出预期结论，就回过头来，集中力量攻克这一“卡壳 处”。 由于考试时间的限制，“卡壳处”的攻克如果来不及了，就可 以把前面的写下来，再写出“证实某步之后，继续有……”一直做 到底。也许，后来中间步骤又想出来，这时不要乱七八糟插上去， 可补在后面。假设