数学活动：按规律排序(四).docxVIP

大班数学活动：按规律排序(四) （模式） 【活动目标】 发现并表述物体递增、递减的排列规律,能接着往下排。 感知规律在生活中的运用。 【活动准备】 材料投放:两种颜色的泡沫地垫,两种颜色的纸条,固体胶,两种颜色的炮弹插塑,2~4 种珠子,绳子；数字资源《按递增、递减规律排序》, 【活动过程】 一、播放数字资源《按递增、递减规律排序》第 2 页、第 3 页,以“到魔法城堡解救王子”的故事情节导入。 引导语:一天,公主收到了王子的紧急求救信。发生了什么事?你们愿意和公主一起去解救王子吗?我们和公主一起出发吧! 二、设置“找钥匙”“彩色的路”的问题情景,帮助幼儿复习 AABAAB、 ABCABC 的排序规律。 （一）播放数字资源第 4~5 页。 引导语:公主来到了魔法城堡,可是大门紧锁,门上有一把锁。开锁的钥匙在哪里呢?大树怪说钥匙就藏在其中一棵树上,这棵树结的果子按两个苹果一个梨的规律排列。你们找一找、看一看是哪棵树。 （二）引导幼儿按提示的规律寻找藏钥匙的树,巩固 AABAAB 的排序规律。 （三）播放数字资源第 6 页、第 7 页。 引导语:公主进入了城堡,眼前出现了一条彩色的路,有几条分岔,只 有一条有规律的路才能通往魔法城堡,应该走哪一条呢?谁愿意帮助公主指一条正确的路呢? （四）引导幼儿通过观察发现道路 ABCABO 的颜色规律,并按寻找到的规律辨别正确的道路。(参见图 4-8) 三、设置“猴子排队”的情节,引导幼儿发现与学习递增规律。 （一）播放数字资源第 7 页、第 8 页 引导语:公主沿着正确的路来到了城堡前,一群猴子在表演杂技(参见图 4-9)。这群猴子是按什么规律排的?(按“1 只倒立的猴、1 只顶盘子的猴,1 只倒立的猴、2 只顶盘子的猴,1 只倒立的猴、3 只顶盘子的猴”的规律排队的。) （二）以问题“猴子要接下去排队,该怎么排呢?”引发幼儿动手操作, 按递增规律的排列顺序帮猴子排队。 （三）请幼儿互相检查同伴的排序情况,分享交流。 引导语:你们是怎么排的?接下来倒立的猴子排几只?顶盘子的猴子又排几只?为什么?像这样两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面的都多一个,逐一增加叫递增排序。 四、播放数字资源第 9 页,引导幼儿发现与学习递减规律。 （一）引导语:公主来到了河边,眼前出现了一座桥。你们发现桥面上的排列有什么规律?是的,像这样两个物体,其中一个物体的数量不变, 另一个物体后面的比前面都少一个,逐一减少叫递减排序。 五、幼儿分组活动,继续学习按照递增、递减的规律排序 （一）引导语:公主终于见到了王子,可是魔法城堡的魔女要求他们完 成任务,才能放他们离开城堡。我们来看看有什么任务。 （二）幼儿分组操作。 第一组“铺地砖”:提供两种颜色的泡沫地垫,引导幼儿按照递增或递减的规律在地上铺地砖。 第二组“搭围墙”:提供两种颜色的炮弹插塑,引导幼儿按照递增或递减的规律搭围墙。 第三组“做彩链”:提供两种颜色的纸条,引导幼儿按照递增或递减的规律做彩链。 第四组“穿项链”:引导幼儿尝试自己设计规律,并按规律用珠子和绳子穿项链,感受规律排列的美。 第五组“按规律排序”:提供操作材料《按规律排序》,请幼儿发现图中的规律,并把图中缺少的部分补充完整。