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高效课堂学习心得体会 深入“271高效课堂”第一节，听课的同时，首先打消了来时的迷茫、疑虑，明确提醒自己要端正学习态度，学习他们的优点。以下是我们数学组老师的一点体会： 1.转变思想观念，为“271高效课堂”的成功奠定基础。 （1）悉心领会“271高效特色课堂”基本理念和要求，端正思想认识。明确“271高效特色课堂”其核心是老师应由前台转向后台，大多数的工作要课前完成，把课堂时间主要留给学生。 （2）带动学生转变观念。不等不怠，在预习案的指领下主动学习，主动探究、摸索。把老师视为点拨者，而不是带领者。学生展示、合作探究，。 2. 精心编制导学案。 导学案是引导学生学习的方案，是高效课堂成功的前提，所以导学案的编制要高度负责，下大功夫，大胆整合教材，精心研究课标要求和知识能力的要求，重点突出，难易适中，满足不同学生的具体要求，实现分层达标。 3. 精心准备个人教学设计 （1）要设计好课前预习目标，让学生非常清楚地知道自己要做什么及达成什么目标。要设计好对学习小组长和学习小组的培训方法和培训目标，充分发挥小组长的作用。 （2）备课时认真对班级内每一层学生的学习目标进行立体设计，要精心安排实现目标的过程及检查评价。要有对讨论、展示、点评、总结等课堂环节紧凑而高效的时间安排。 (3）除了精心备教材背后所承载的能力，更重要的还要组织课堂实施过程，实行立体化教学，让每个学生时时有事做。 4. 组织学生进行课前预习 课前充分预习是“271特色课堂”顺利进行的前提和保障，对教材预习越充分，对导学案越熟悉，课堂效果就越好。预习过程中，要求小组长做好调控，组织同学进行简单讨论，认真检查每个同学的学案，确保自学效果。 5. 用好学习目标，引导课堂方向 教师要按照新课标要求设计三维学习目标。上课要把学习目标板书在黑板上，向学生简要解读，让学生真正明确学什么、怎么学、达到什么目标，要注意情感目标的体现，并且各个学习环节都要紧扣目标。课堂结束时，教师再引导学生对照学习目标，对重要知识加以强化和落实。 6. 组织学生分组合作，讨论解疑 这是学生互相学习共同促进的重要环节，在这个环节中不仅是优秀学生帮助后进生，最重要的是让每个学生都提出不同的观点。小组长负责具体组织，围绕问题进行交流、讨论，坚持分层讨论原则，对小组内部不能解决的问题要提交全班讨论解决。教师要深入到每个学习小组，调控讨论过程，确保讨论高效、有深度。 7. 展示点评，总结升华 （1）备课时要设计好学生展示内容，确保展示有针对性。 （2）学生主动展示、主动点评。学生尽量书面展示，充分利用前后黑板，多个小组同时展示，板书认真工整，点评规范大方。 （3）展示和点评全员参与，严防课堂变成几个同学的独角戏。让每一个同学敢于展示，敢于点评，不怕说错。 （4）学生点评时，老师要聆听每句话，关注每个细节，根据情况给予恰当帮助，启发学生拓展深化并提炼出规律性结论。 （5）课堂要注意知识的生成过程，如概念、规律、原理、公式、定理、事件等，注重核心观点的梳理和方法的落实。 （6）老师要在点评过程中进行及时性评价，对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展，对知识进行深化、提升。 8. 总结反刍，当堂检测 要组织学生认真反刍当堂学习内容，构建清晰的课堂知识网络，当堂内容清出底子，迅速、独立完成当堂检测。 “271高效课堂”是开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂，是学生自主学习、合作学习、高效学习的天堂。坚持以导学案的编写、学生学习过程的设计和评价方式的创新为核心，真正让学生做到由学会、会学到乐学。 当然，学习“271高效课堂”模式，并不是生搬套用。还是应结合本校的实际情况，学生的实际水平，制定出可行性的实施方案，才能达到事半功倍的效果，才能真正的实现“课堂的高效化”。 总之， “271高效课堂”模式正逐渐被广大师生所欢迎和接受，成了有效提高课堂效率、全面提升学生能力、全面发展学生个性的重要舞台。 第二篇：高效课堂学习心得体会 高效课堂学习心得体会 董玉英 聆听了孟国泰教授的三标高快课堂理论后，我感触非常的深。 孟教授亲自给我们上了一堂实实在在的课，让学生露出了久违的笑脸。向我们展示了一个多快好省课堂，多：笑声多，掌声多，欢呼声多；快：快速，快捷，快活；好：设置目标好，达成目标好，反馈目标好；省：省时间，省精力，省资源。这样的课堂是轻松愉悦的，笑声不断的，无拘无束的课堂。在这里，教的，快乐；学的，快乐。对老师而言，组织（小组合作）生教生、生考生、生帮生，是快乐的；“三不讲”的时候，是快乐的，“三讲”的时候，是快乐的；疏导、引导是快乐的；激励、夸奖是快乐的。对于学生来说，自主学习是快乐的；合作学习是快乐的；为理想而奋斗是快乐的；聚精会神、专心致志是快乐的；持之以恒、百折不挠是快乐的；观察是快乐的；识记是快乐的；思考是快乐的