六上数学广角数与形第一课时.ppt

√ 3、（变式题）星期六爸爸骑自行车送雪红去电影院，电影放映了1小时30分，看完电影后雪红步行回家。下面哪幅图表示了雪红从家出发到回家的情况？在图中的括号里打“√”。 创新提升 解题思路： 方法1： 2＋4＋6＋8＋10＋12＋14＋16＋18＋20 ＝1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＋10 ＝102＋10 ＝110 方法2： 2 2＋4＝2×3 2＋4＋6＝3×4 规律：从2开始的n个连续偶数的和等于n×(n＋1) 2＋4＋6＋8＋10＋12＋14＋16＋18＋20＝110 2  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10= (1+10) ×10÷2=55 √ 3、（变式题）星期六爸爸骑自行车送雪红去电影院，电影放映了1小时30分，看完电影后雪红步行回家。下面哪幅图表示了雪红从家出发到回家的情况？在图中的括号里打“√”。 创新提升 2、（重点题)观察点阵图的规律并接着画一个。 1个 （1＋3）个 （1＋3＋3）个 （1＋3＋3＋3）个 分 层 训 练 拓展延伸 使用例1学到的思考方法，能直接算出下面式子的结果吗？ 2＋4＋6＋8＋10＋12＋14＋16＋18＋20＝（ ） 规律：从2开始的n个连续偶数的和等于 。 1 3 6 10 15 21 因为数量为1、3、6、10、15……相同的小图形能够组成一个三角形，这些数也叫做“三角形数”。 人教版小学数学六年级上册 万州区电报路小学 樱花 数学广角— 数与形 5－2＝3 返回 数形结合 六上数学广角数与形第一课时√ 3、（变式题）星期六爸爸骑自行车送雪红去电影院，电影放映了1小时30分，看完电影后雪红步行回家。下面哪幅图表示了雪红从家出发到回家的情况？在图中的括号里打“√”。 创新提升 解题思路： 方法1： 2＋4＋6＋8＋10＋12＋14＋16＋18＋20 ＝1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＋10 ＝102＋10 ＝110 方法2： 2 2＋4＝2×3 2＋4＋6＝3×4 规律：从2开始的n个连续偶数的和等于n×(n＋1) 2＋4＋6＋8＋10＋12＋14＋16＋18＋20＝110 2  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10= (1+10) ×10÷2=55 √ 3、（变式题）星期六爸爸骑自行车送雪红去电影院，电影放映了1小时30分，看完电影后雪红步行回家。下面哪幅图表示了雪红从家出发到回家的情况？在图中的括号里打“√”。 创新提升 2、（重点题)观察点阵图的规律并接着画一个。 1个 （1＋3）个 （1＋3＋3）个 （1＋3＋3＋3）个 分 层 训 练 拓展延伸 使用例1学到的思考方法，能直接算出下面式子的结果吗？ 2＋4＋6＋8＋10＋12＋14＋16＋18＋20＝（ ） 规律：从2开始的n个连续偶数的和等于 。 1 3 6 10 15 21 因为数量为1、3、6、10、15……相同的小图形能够组成一个三角形，这些数也叫做“三角形数”。 加法算式： 乘法算式： 或 4 个 3 3+3+3+3=12 4×3=12 3×4=12 数形结合 9 3 + 6 = 2 1 4 3 × = 8 3 关于分数的学习： 上面这些图形的问题，需要考虑隐藏着数的规律来解决，这种方法我们称之为数形结合的方法。 数形结合是数学解题中常用的思想方法，数形结合的思想能够使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维. 1 1＋3 观察一下，下面三幅图中分别有多少个小正方形？用平方数表示分别是多少？ 探究新知 例1 2 1 2 2 2 3 1＋3+5 = = = 再观察，从左边图1到图2再到图3，依次增加了多少个小正方形？如果用加法算式怎么表示？ 4= 9= 小组合作：动手用小正方形摆出1+3 和 1+3+5表示的图形，并根据图形和算式讨论，它们有什么关系？ 1 ＋3 ＋5 ＝ （ ） 2 3 1 ＋3＝ （ ） 2 2 （ ） 1 1＝ 2 假如继续这样摆下去,第4个、第5个大正方形各需要几个小正方形？ 1+3+5+ 2 1+3+5+7+ 2 从1开始的几个连续奇数相加,和即是几的平方。 7 =4 9 =5 1＋3＋5＋7＝（ ） 1＋3＋5＋7＋9＋11＋13 ＝（ ） 1. 你能利用规律直接写一写吗？ 4 7 1＋3＋5＋7＋