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3.绪论 引论，又称导论、绪论，它是论文的开头部分，其内容主要是提出问题、明确中心论点，或阐明研究的原因、目的、方法，或介绍研究的背景、范围及意义。其作用是使读者对论述内容先有个概括的理解，以其引起读者的注重。引论的写作切忌拐弯抹角，说了半天，不接触正题。引论要简明扼要，在全文中所占篇幅不要太大。 6.注释（引文）和参考文献 如果引用的别人的原话，就要加引号；如果引的别人的原意，则不加引号而用冒号。 但是，要特别注意不要将“原意”同自己的话混在一起。特别重要的引文要提行自成一段，叫提行引文。提行引文书写时要比正文缩两格，第一行开头比正文缩四格。 引文要认真核对，做到准确无误。 （三）论文写作中的具体要求 1.内容提要/摘要 即概括论文的内容，将主要论点、重要论据以及研究方法等提要写出。有的投稿论文，尤其是短文，一般可不写内容提要。（最后写成） 2．关键词。 找出论文中的3-7个关键词语，置于内容提要的下方。（核心概念、使用频率较高） 常见的驳论的方法有3种∶ 直接的反驳（“一一应对”）——主要针对对方的论点。 用直接戳穿对方的论点的错误来反驳对方的论点。 用与对方论点截然不同的科学论点来实行反驳；用确凿的事实来反驳对方的论点； 归谬法(先假定对方的论点准确，再依此导出一个错误的结论)来反驳对方； 间接的反驳（“釜底抽薪”）——即反驳对方论据和论证的方法。 只要证明对方论据的虚假、错误和反动，那么论点就是失去根基。另外，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，对方的论点也就不能成立。 6.注释（引文）和参考文献 如果引用的别人的原话，就要加引号；如果引的别人的原意，则不加引号而用冒号。 但是，要特别注意不要将“原意”同自己的话混在一起。特别重要的引文要提行自成一段，叫提行引文。提行引文书写时要比正文缩两格，第一行开头比正文缩四格。 引文要认真核对，做到准确无误。 论证展开的形式一般有∶ 总分式——先提出中心论点，然后使用不同的论据从几个方面或确立几个分论点来加以证明。 分总式——与总分式完全相反，即先从几个方面或确立几个分论点入手叙述，最后加以总结，得出结论。 纵深式——即各论据(分论点)之间的关系是递进的，它们的位置不能互换，论证时步步紧逼，直至得出结论。 平列式——即各个论据(分论点)之间的关系是并列的，也即围绕一个中心把几个相关的论据(分论据)分类排列，逐一论述。 综合式——即或以“递进式”为主，在论述过程中又采用“平列式”；或以“平列式”为主，局部采用“递进式”。一篇论文往往是“递进式”和“平列式”交叉实行、多重结合的。 3.绪论 引论，又称导论、绪论，它是论文的开头部分，其内容主要是提出问题、明确中心论点，或阐明研究的原因、目的、方法，或介绍研究的背景、范围及意义。其作用是使读者对论述内容先有个概括的了解，以其引起读者的注重。引论的写作切忌拐弯抹角，说了半天，不接触正题。引论要简明扼要，在全文中所占篇幅不要太大。 注释的内容包括∶作者、书名(或文章名)、页码、出版社(或期刊社)、时间(出版时间和期刊号)等。 注释的内容包括∶作者、书名(或文章名)、页码、出版社(或期刊社)、时间(出版时间和期刊号)等。 美术教育学术论文写作 一、学术论文概述 论文 V：论证、论理 N：理论文章 研究和讨论问题的文章 （形式） 学术 系统而专深的学问 （内容） 学术论文：就是在专业科学领域内表达研究成果的文章。 美术教育学术论文写作6.注释（引文）和参考文献 假如引用的别人的原话，就要加引号；假如引的别人的原意，则不加引号而用冒号。 但是，要特别注意不要将“原意”同自己的话混在一起。特别重要的引文要提行自成一段，叫提行引文。提行引文书写时要比正文缩两格，第一行开头比正文缩四格。 引文要认真核对，做到准确无误。 （三）论文写作中的具体要求 1.内容提要/摘要 即概括论文的内容，将主要论点、重要论据以及研究方法等提要写出。有的投稿论文，尤其是短文，一般可不写内容提要。（最后写成） 2．关键词。 找出论文中的3-7个关键词语，置于内容提要的下方。（核心概念、使用频率较高） 常见的驳论的方法有3种∶ 直接的反驳（“一一应对”）——主要针对对方的论点。 用直接戳穿对方的论点的错误来反驳对方的论点。 用与对方论点截然不同的科学论点来实行反驳；用确凿的事实来反驳对方的论点； 归谬法(先假定对方的论点准确，再依此导出一个错误的结论)来反驳对方； 间接的反驳（“釜底抽薪”）——即反驳对方论据和论证的方法。 只要证明对方论据的虚假、错误和反动，那么论点就是失去根基。另外，假如揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，对方的