《竞聘词的写作》教案.docx

教案七 竞聘词的写作 所属项目 应用文常见文种的写作 所属任务 应用文的写作 微课名称 竞聘词的写作 任务总时长 教学目标 知识目标 （1）掌握竞聘词的概念和特征； （2）熟悉竞聘词的类型； （3）掌握竞聘词的撰写格式。 技能目标 （1）独立进行竞聘词的写作。 素质目标 （1）形成完整的逻辑表达； （2）运用规范的书面语句表述。 教学重点、难点 教学重点 （1）竞聘词的概念； （2）竞聘词的基本写作格式； 教学难点 竞聘词的撰写应用 微课讲稿 竞聘词又称竞聘演讲稿。它是竞聘者为了实现竞争上岗，展露自我具有足够的应聘条件的演讲稿。 1、标题 竞聘词的标题有单行标题和双行标题两种形式。 单行标题或是点明文种，或是点明范围，或是点明主题。 2、称呼与问候语 3、开头 竞聘词的开头常见的有两种方法。 4、主体 主体部分一般包括三大块：竞选优势、岗位解析和工作思路。 竞选优势包括： （1）学历、专业知识和理论素养；（2）工作经验或经历；（3）能力、业绩；（4）思想品质表现； （5）其他诸如年龄、健康、性格、特长等。 岗位解析：承上启下的作用。 工作思路包括： （1）工作目标；（2）工作方法和态度；（3）思想、品质保证等。 5、结尾 6、结束语 教学实施 教学 环节 教学内容 双边活动 配套资源 学时 学生活动 教师活动 01 梳理导入 （1）梳——学情梳理 点评上次课的总结写作练习题，通过对练习题中突出问题进行讲评，巩固上次课的要点，为本次课的学习奠定认知基础。 （2）引——情境引入 以岗位竞聘的竞聘词为例，作为切入点，引出本次课的教学内容—竞聘词的写作，明确学习重点难点。 （1）查阅作业反馈情况，并根据反馈结果复习前一节的知识。 （2）完成职教云自主学习； （3）认真思考，参与讨论反馈问题。 （1）课前制作学习资源并进行推送； （2）课前发布学习竞聘词及调查； （3）平台数据及反馈信息搜集分析。 （1）全媒体配套教材资源； （2）职教云《技术文档写作》课前资源 10 min 02 重点讲解 （3）宣——规范宣讲 = 1 \* GB3 ①职教云签到； = 2 \* GB3 ②任务宣讲：介绍此次写作文种的学习目的及要求； ③对竞聘词的概念、特点与分类进行基础学习；重点突出竞聘词的写作基本格式和要素的学习。 （1）浏览观看宣讲动画、微视频等； （3）明确课程重点，以及相关知识的梳理。 （1）制作学习资源并进行推送； （2）引导开展基础知识的学习，解答疑问。 （3）标准化作业模板和课件。 15 min 03 案例分析 （4）授——要点讲授 借助职教云和教学资源库对自主学习过程中存在的典型问题进行讲解分析，帮助学生更好的梳理解知识点，将自主学习过程中建立的感性认识升华为理性认识； 借助课件中的多个案例直观演示写作的要求和常见问题注意点。 （5）练——模拟演练 提供练习题要求学生进行模拟写作训练，熟练掌握写作格式，提高书面表达的能力。 （6）策——竞聘词决策 将练习题结果传职教云平台。 （1）认真倾听，思考、讨论； （2）模拟实操练习，掌握竞聘词的写作流程和内容。 （3）完成作业并上传。 （1）典型问题讲解分析； （2） 竞聘词写作流程操作要点，强调注意事项。 （3）制作并指导进行训练。 （1）全媒体配套教材资源； （2）案例； 30 min 04 小结 （7）展——作品展示 通过职教云展示作业并阐述写作依据及注意事项； （8）评——多元评价 = 1 \* GB3 ①学生互评 互相对提交的作品进行点评，包括优点与缺点； = 2 \* GB3 ②教师综合评价 肯定学生表现的同时，竞聘词写作还存在的问题与要点。 （1）运用职教云，进行作品展示介绍； （2）互评后自我修正； （3）对照优秀作品及标准规范，找差距，找不足，不断反思精进。 （1）鼓励学生高质量完成作品； （3）演示讲解标准的竞聘词要点； （4）演示写作的过程； （5）任务竞聘词。 （1）标准模板范例； 25 min 考核评价 序号 考评内容 考评方式 考评标准 考评主体 1 完成任务实施 作品展示 是否按时提交练习作品 学生，教师 2 学习过程中问题及评价反馈； 作品展示 格式准确度； 要素完整度； 逻辑性体现程度； 规范化书面用语程度。 学生，教师 课程资源