人教版四年级上册数学《角的度量》课件.ppt

观察与思考 角的大小与角的两边画出的长短有关吗？ 角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大， 角就越大。即角的大小与两条边叉开的大小有关。 猜一猜 你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 人教版四年级上册数学《角的度量》课件 小结 1、角的大小与角的两边画出的长短没相关系。 2、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。 下面三个角中，哪个角最小？为什么？ 1 2 3 （最小） 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。 44页 量出下面各角的度数，你能发现什么? 2 ∠1 = 155° ∠2 = 25° ∠3 = 155° ∠4 = 25° 两条直线相交所形成的四个角中：对顶角相等 同一条直线上角的度数和是180° 人教版小学四年级数学上册 下面三个角中，哪个角最小？为什么？ （最小） 人教版四年级上册数学《角的度量》课件小结 1、角的大小与角的两边画出的长短没相关系。 2、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。 下面三个角中，哪个角最小？为什么？ 1 2 3 （最小） 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。 44页 量出下面各角的度数，你能发现什么? 2 ∠1 = 155° ∠2 = 25° ∠3 = 155° ∠4 = 25° 两条直线相交所形成的四个角中：对顶角相等 同一条直线上角的度数和是180° 二、探究新知 人们将圆平均分成360份 角的计量单位是 “度”, 用符号 “ °” 表示 二、探究新知 1° 每1份所对的角的大小就是1度，记作1° 人们将圆平均分成360份 根据这个原理，人们制作了度量角的工具—量角器 把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 。记作 “ ” 。 一度角 1° 认识量角器 量角器的中心 量角器的0 °刻度线 量角器的内刻度 量角器的外刻度 量角器的90 °刻度线 用量角器量角的步骤： 1、把量角器的中心与角的顶点重合，零度刻度线和角的一条边重合； 2、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是80 ° 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是110 ° 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是40 ° 观察与思考 角的大小与角的两边画出的长短有关吗？ 角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 猜一猜 你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 猜一猜 你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 猜一猜 你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 下面三个角中，哪个角最小？为什么？ （最小） 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。 1、角的大小与角的两边画出的长短没相关系。 2、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。 画出30 °、 45 °、 60 °、 90°、 120 °的 角。 二、探究新知 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 三、巩固深化 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 小结 1、角的大小与角的两边画出的长短没相关系。 2、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。 下面三个角中，哪个角最小？为什么？ 1 2 3 （最小） 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。 44页 量出下面各角的度数，你能发现什么? 2 ∠1 = 155° ∠2 = 25° ∠3 = 155° ∠4 = 25° 两条直线相交所形成的四个角中：对顶角相等 同一条直线上角的度数和是180°