小学美术B10档案袋评价档案袋设计教学反思美丽孔雀.docxVIP

档案袋评价设计 县（市、区） 学校 姓名学科美术 能力维度 口学情分析 □教学设计学法指导 □学业评价 所属环境 □多媒体教学环境J混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 B10档案袋评价 实践问题 档案袋评价设计时需要注意哪些问题？档案袋评价的参与主体有哪些？技术工具可以提 供哪些便利？ 材料要求 提交一份学生档案袋，包括档案袋评价的背景和目的、档案袋评价内容及形式（如文 本、图片、曰频、视频等）。 评价背景 档案袋评价方法是一种质性评价方法，它是通过系统地选择、收集的学生作品，以 展示学生一段时间在特定领域的进步情况。在《义务教育美术课程标准》（2011年版）中 的评价建议里就提到鼓励运用美术学习档案袋评价方法。在我国基础教育课程改革和学 生主体性日益受重视的背景下，学生档案袋评价方法具有促进教师和学生的反思、密切 学校-家庭的联系、发挥学生的主体性和体现学生的个性等优势。 评价目的 档案袋评价的主要目的，是为学生提供了一个再学习再思考的机会。使学生能看 至叭感受到自己在美术学习方面的点滴和进步。在档案袋评价中，学生拥有了更大主动 权，是选择档案袋内容的一个决策者，拥有了判断自己学习质量和进步的机会。对教师 而言，一个主要的变化是要把课程与教学同评价整合起来，贯彻到日常的教学中去，形 成强大的教育合力。 评价内容 1 .学生档案。介绍学生基本情况，主要包括姓名、性别、出生年月、兴趣爱好等， 配有个人照片、封面、目录等内容。 学生作品。学生学习过程中的作业，如绘画、手工、文字等作品;有代表意义的构 想草图、设计方案，既包括作品的最终版本，也可以包括起初版本和修改版本。每个作 品都应注明日期，以提供成长过程的证据。 过程资料。包括搜集的相关美术知识方面的文字或图像资料、创作过程的说明、 创作日记、创作背景的描述、自我反思等。 评价记录。自我评价、小组成员评价、老师的评价还有家长的评价等。 努力方向。综合多方面的评价结果，明确今后努力的方向，不断超越自我，根据 学生实际情况，合理设置阶段性目标、长远目标，并实施跟踪效果，适时作出调整。 呈现形式 电子档案袋（包括文本、图片等多种形式） 评价标准 优秀 合格 口要素完整； □用图示化的方式清晰展示了评价内容及逻辑关系； 口档案袋评价内容科学完整，反映了评价目标及核心素养评 价的要义； 口评价数据呈现形式多样化。 口要素完整； 口档案袋评价内容结构清晰； 口评价内容规划完整，基本反映了评价目标。 自评等级 回优秀□合格□不合格 校评等级 口优秀□合格□不合格 是否推优 □校优口县优评审签名： 档案袋评价教师反思 县（市、区）能力维度所属环境学校姓名学科美术微能力点实践问题材料要求口学情分析 □教学设计 学法指导 □学业评价□多媒体教学环境 J混合学习环境 □智慧学习环境B10档案袋评价档案袋评价设计时需要注意哪些问题？档案袋评价的参与主体有哪些？技术工具可以提 供哪些便利？ 县（市、区） 能力维度 所属环境 学校 姓名 学科 美术 微能力点 实践问题 材料要求 口学情分析 □教学设计 学法指导 □学业评价 □多媒体教学环境 J混合学习环境 □智慧学习环境 B10档案袋评价 档案袋评价设计时需要注意哪些问题？档案袋评价的参与主体有哪些？技术工具可以提 供哪些便利？ 回顾自己开展档案袋评价的过程，并对效果进行反思和总结，包括运用档案袋开展评价 的意义、技术在实施档案袋评价中发挥的作用、还存在的问题等。 1 .将学生的作品材料以拍照、视频的形式记录下来，汇集WPS演示中，教师上传到 印象笔记对应的笔记本中。 《美丽孔雀》档案袋 ti 8?女 出生年月ZOE 兴*WtfS9.精读 评价过程 效果总结 评价意义 技术作用 存在问题 学生自我反思评估意见写在一张纸上，其中包括学生自己美术作品的优点和不足 等，以及对自己作品下一步改进的想法，将这些材料保存在自己的美术档案袋中，方便 回顾。 学生在自我测评的同时，组建小组进行测评，最后在这些基础之上教师再对学生 进行评价，最后还应当尽可能地组织家长配合参与评价。 教师将学生成长档案袋的作用意义向家长详细说明，并向家长展示孩子的档案 袋，以鼓励家长关注学生档案袋进展情况，共同评价孩子的美术作品和美术表现。 从档案袋的美术作品中可以了解学生对美术学科知识的掌握程度和学习态度，并根 据学生的美术作品了解学生对生活、对事物的认知水平。 学生将自己喜欢的作品的收集整理，看到自己的进步和努力成果，体验成功的快 乐，感受美术的魅力。 学生结合老师和他人的评价，反思和重新评价自己的美术作品，提升了自我反思能 力、自我判断能力、自我监控能力。 教师根据学生的习作具体情况，及时发现学生学习过程中的问题，制定和调整相应 的教学评价和教学计划。 直观地反映了学生在学习和成