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基于舞蹈教学中美感研究探讨 1前言 在舞蹈表演的训练中运用对艺术美的感受、理解和认知，这即是舞蹈美感训 练。而从舞蹈教学的层面而言，舞蹈美感训练可以说是舞蹈教师对学生的鉴赏能 力及其艺术气质的训练，它要求学生领悟舞蹈艺术所蕴含的意境，鉴赏其体现的 美学，理解其所反映的内容. 2美感是基本功训练的基础之一 舞蹈这种教学不同于其它教学，舞蹈教师不仅要传授给学生关于舞蹈的知识， 而且要使得他们具有一定的情感表达能力和美感意识，从而提高他们的表演能力， 舞蹈教师具有指导和培养学生的责任。这是一个审美过程，教师与学生共同参与 其中，而教师在这一过程中起着先导的作用。尤其是那些很少接触舞蹈的学生， 对于舞蹈}一分陌生，连舞蹈的基本功知识都不具备，舞蹈的美感认识就更是无 从谈起了。可见，舞蹈教师任务十分繁重，在培养学生的舞蹈美感之前，还要给 学生打好舞蹈基本功知识基础。在训练基本功的过程中，应让学生明白举手投足 之问都可以体现美。以古典舞为例，在训练手的位置时，应让学生自己用心去感 受;琢磨身体各个部位的动作，尽量达到最佳美感。从而培养学生的想象能力和 对舞蹈美感的认识，这样一来，每一个舞蹈动作都会显得生动优美。在舞蹈教学 的课堂上，每一个学生都既要学习基本功又要学习舞台表演，因此，可以让学生 把课堂当作舞台，想象自己在舞台上表演，并拥有许多的观众。渐渐地，学生对 舞蹈美感的认识就会提升，舞蹈美的表现意识与创造意识就会深入学生的心里. 3舞蹈美感培养的重要性。 舞蹈中的舞感包括舞者的舞蹈视觉感受、舞蹈音乐听觉感受以及对舞蹈美感 的感受，它是一种综合感觉，其中，舞蹈美感对于培养舞者的舞感而言尤为重要， 具有帮助领会与掌握舞感的作用，其作用主要表现如下:美感培养是舞蹈及表演 的本质特征。美和审美情趣是舞蹈表演等艺术的灵魂及本质特征。缺少美的舞蹈 等于是缺乏美学特征与艺术价值。没有美感的舞蹈则难以得到观众的肯定，一个 缺乏舞感和审美情趣的舞者则不是真正优秀的舞者。缺乏美感的动作难以真正震 撼观众。舞蹈教学的关键正是培养学生的舞蹈美感及其审美J清趣。应让学生的 舞蹈美感得到增强，深化其对舞蹈的认识，进而用心学习舞蹈，将舞蹈的美展现 1 给观众。 美感培养是舞蹈学习的基础。舞蹈的美体现在舞蹈的动作、服装上，体现在 舞者的形体、神情及其舞蹈精神上，而美感培养实际上就是通过平时的舞蹈训练 与欣赏让学生感受这种舞蹈的美，实际上一个舞者举手投足问都是舞蹈的美，应 该让学生认识到这一点。舞者各个肢体动作的有机组合与连贯可以形成一幅幅美 丽的图画。因此，培养学生的美感是学生学习舞蹈的基础，也有利于学生舞感的 培养。 美感培养可以充分实现舞蹈的表现力性格特征。一个好的舞蹈不仅需要舞者 拥有精湛的舞蹈技法，还要有较强的艺术表现力。当舞者可以准确把握舞蹈和表 演的美时，也就能够在舞蹈中将人物的性格特征和情感准确表现出来，此时，这 种艺术表现力才可以体现在舞蹈中。可见，美感的培养关系着学生的艺术表现力 的形成。因此，应在培养学生的舞蹈美感上多下功夫，以求学生的舞蹈更具有表 现力，达到更好的艺术效果。 通过美感培养可以对学生进行美育教育。舞蹈是一种艺术，它借优美的舞姿 向人们传递着人性的美，不仅让人们得到视觉与听觉上的享受，更让人们得到心 理上的洗礼，情感上的升华，深化他们对美的认识。不过，舞蹈的这种效果的实 现还依赖于舞者具有的较高的审美水平。可见，在培养学生美感的同时也是在对 学生进行美育教育，在培养和训练美感的过程中，学生的审美鉴赏能力和审美情 趣都可以达到提高，也就是学生对于美有了更深层次的认识，这样一来，学生表 现与创造美的能力也就可以达到提高。 3如何在舞蹈教学中加强美感训练 对于加强舞蹈教学的美感，笔者有以下几点建议:美感训练应以美学教育为 重要基础。美学教育是美感训练的理论基础。只有让学生知道美的内涵、美的来 源以及表现美的方法，学生才能通过舞蹈传递美。舞蹈这门艺术是由空间的律动 与人物的情感的表现结合而成的，因此，应强化学生对“美”的感知，并加强学 生肢体的律动的培养厂在进行舞蹈动作训练的过程中，应充分应用美学教育的知 识，培养学生舞蹈动作的美感和表现力，除此以外，在德育教育上，应培养学生 良好的社会道德观，使其能创造出更多具有人性美的作品并展示给观众。 通过基本功训练强化美感意识。为了帮助提高学生今后的表演能力，在对学