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土木工程论文范文大全 关键词：弹性力学;土木工程;教学;探索 一、高校弹性力学教学现状 二、尽可能地提高学生的“计算分析”理论水平 根据高等院校土木类专业本科指导性专业规范以及2015版培养 方案规定的学时，需要考虑在既有学时下，使学生的理论水平能达 到当今土木类专业的培养要求。 2.结合具体土木工程实例教学，附加一些分析程序和工具的介绍， 拓宽学生分析方面的应用能力。在介绍分析思路时，需要结合有实 际工程背景的工程算例来分析，这样可以明确学习目的，激发学生 的学习动力。在理论分析完成后，还可以介绍相应的数值分析方法， 介绍Matlab计算程序或有限元分析工具，对理论分析过程数值化， 让学生自己操作计算，分析结果。最后由于土木工程专业学生在实 际工作中需要学会运用，可以结合一些设计规范进行学习，如：公 路隧道设计规范(JTGD70-2004)建议采用弹性力学数值方法—有限元 法计算围岩的隧道支护结构内力和变形等，通过在理论分析结果和 数值分析对比的同时，还可以通过规范要求进行验算。 三、根据当今土木类本科生的培养要求，编写适合土木工程专业 学生使用的教材 四、改革单一的板书教学模式，研制《弹性力学》的CAI 电子教 案 五、结语 为了提高土木工程专业弹性力学课程教学质量和效果，本文分析 了土木工程专业弹性力学课程的教学相关问题，并探索了土木工程 专业弹性力学课程的教学改进方法。 1.尽可能地提高学生的“计算分析”理论水平，使学生的理论分 析水平达到当今土木类专业的培养要求。 2.根据当今土木类本科生的培养要求，编写适合土木工程专业学 生使用的教材。 3.改革单一的板书教学模式，研制《弹性力学》的CAI 电子教案， 并建立教师互动平台和窗口。 参考文献： [1]徐芝纶.弹性力学[M].第 3 版.北京：高等教育出版社，1990： 181. [2]马崇武，秦怀泉.力学与土木工程专业的力学课程教学[J].高 等理科教育，2007，(6)：135-137. [3]张宇星，吕建国.工程力学考试方法的探索与实践[J].高等理 科教育，2005，(4)：128-129. [4]铁木辛柯，古地尔.弹性理论[M].第3版.北京：清华大学出 版社，2004：168. [5]杨桂通.弹性力学[M].北京：高等教育出版社，1998. [7]王雁然.弹性力学及有限元教学的实践与研究[J].建筑教育改 革理论与实践，2005，(6) [9]周全太.土木工程专业弹性力学课程教学的若干思考[J].无锡 教育学院学报，2005，25(2)：73-76. [10]W.C.YoungR.G.Budynas.TheoryofStructures(Sec- ondEdition)[M].北京：清华大学出版社. [11]陆明万，罗学富.弹性理论基础[M].北京：清华大学出版社， 2010. 关键词：土木工程;专业英语;教学方法;教学改革 土木工程专业毕业生掌握好专业英语是获取专业信息、掌握学科 发展最新动态等的必备前提。现阶段土木工程专业英语的教学效果 不尽人意。为了解学生对土木工程专业英语学习和教学的看法和认 识，笔者专门设计了一份调查问卷。参与调查的为土木工程专业的 8个班级，人数238人，共收回有效问卷230份。然后对问卷调查 进行了统计和分析，发现存在以下问题。 一、学生在土木工程专业英语学习中存在的问题 (一)学生学习兴趣淡薄，认为专业英语没有什么用处 (二)学生在课余时间基本上不阅读英文的科技文章 在课余时间，对英文专业文献的阅读的调查中，71.21%的学生从 来没有阅读过英文专业文献，27.27%的学生只是偶尔阅读英文专业 文献，仅有1.52%的学生大量阅读英文专业文献。由此可见，绝大 多数的学生在课余时间是不阅读英文专业文献的。 (三)对专业英语的重视不够 在对“专业英语在你所学的专业课课程体系中重要吗”的调查中， 69.7%的学生认为专业英语不重要，有30.3%的学生认为专业英语比 较重要。有的同学甚至认为可以不开设这门课程。 (四)对专业英语的认识不正确 (五)学生在学习专业英语中碰到的难点较多 对土木工程专业英语学习中遇到的困难的调查中，65.15%的学生 认为主要困难是专业词汇太多，单词不认识;39.3