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目录CATALOGUE010203040506实施步骤安排评估方法与工具资源与安全保障课程概述学习目标设定活动内容设计

01课程概述

实践教育强调通过直接参与、动手操作和亲身体验来获取知识，符合杜威做中学的教育理念，能有效提升学生的认知深度和技能掌握度。体验式学习理论不同于传统分科教学，实践教育要求融合科学、技术、工程、艺术、数学等多学科知识（STEAM教育模式），培养学生综合解决问题的能力。跨学科整合特性将课堂延伸至社区、自然和社会场景，包含田野调查、社区服务、职业体验等模块，帮助学生建立真实世界与理论知识的连接。社会化学习场景010203实践教育基本概念

课程目标与应用价值核心能力培养目标重点发展批判性思维（如项目论证）、协作能力（小组实践任务）、创新意识（创意方案设计）和执行力（项目落地）四大核心素养。社会化适应价值设置职业体验日、企业家课堂等活动，引导学生认知职业世界，为未来的生涯规划奠定基础。通过模拟社会场景的实践活动（如微型城市管理），帮助学生理解社会运行规则，培养公民意识和社会责任感。生涯教育衔接功能

整体教学框架设计螺旋式课程结构按照认知-实践-反思-创新的螺旋上升路径设计，低年级以观察体验为主（自然探索），中年级侧重技能训练（手工制作），高年级开展完整项目实践（社区改造方案）。01双师制教学团队配备学科教师（理论指导）和行业导师（实践指导），如邀请工程师指导桥梁模型制作，农业专家带领种植实践。多元化评价体系采用成长档案袋（记录实践过程）、表现性评价（项目展示答辩）、同伴互评（小组协作贡献度）等多元评估方式。安全保障机制包含风险评估预案（野外活动安全守则）、应急处理流程（意外伤害处理指南）、保险购买规范等全套安全管理体系。020304

02学习目标设定

知识理解目标跨学科知识整合设计综合性实践活动，引导学生将语文、艺术、社会等学科知识融入实践任务，培养多角度思考能力。问题分析与解决能力通过实验或项目式学习，让学生学会观察现象、提出问题并运用所学知识寻找解决方案。掌握基础学科概念通过实践课程帮助学生理解数学、科学等学科中的抽象概念，如几何形状、物理现象等，将理论知识与实际应用相结合。030201

工具与材料操作技能指导学生设计小规模实验步骤，如种植植物或制作简易电路，培养系统性操作和记录能力。实验设计与执行能力团队协作实践通过小组任务（如搭建模型或完成调查），强化分工合作意识，提高沟通与任务执行效率。教授学生安全使用剪刀、胶水、测量工具等基础器材，完成手工制作或简单实验，提升精细动作协调性。动手能力培养目标

鼓励学生在实践中主动提问、尝试新方法，形成对未知领域的积极探究态度。情感态度发展目标培养探索精神与好奇心通过照料班级绿植或垃圾分类活动，引导学生认识个人行为对环境的影响，树立可持续发展观念。增强责任感与环保意识在实践过程中允许失败并指导改进，帮助学生正视困难，体验通过努力获得成果的成就感。建立自信心与抗挫力

03活动内容设计

动手实验类活动酸碱指示剂变色实验利用紫甘蓝汁或市售pH试纸，测试不同液体（如醋、小苏打溶液）的酸碱性，掌握基础化学反应的直观现象。03让学生种植豆类或草本植物，每日记录发芽、长叶等变化过程，学习光合作用与生命周期的科学知识。02植物生长观察实验简易电路搭建实验通过电池、导线和小灯泡等材料，指导学生组装基础闭合电路，直观理解电流与导体原理，培养物理思维和动手能力。01

校园昆虫生态调查使用温度计、风向标等工具测量风速、气温等数据，分析天气变化规律，结合地理知识绘制简易气象图。气象数据实地测量地质岩石分类探索在安全区域采集不同岩石样本，通过颜色、纹理等特征进行初步分类，了解地壳组成与矿物形成过程。组织学生分组观察蚂蚁、蝴蝶等常见昆虫的栖息环境与行为特征，完成标本采集或拍照记录，建立生态保护意识。户外观察类活动

团队协作类任务分组用吸管、胶带等材料设计桥梁模型，测试承重能力并优化结构，培养工程思维与团队分工协作能力。桥梁承重模型挑战小组合作完成校园或公园区域的简易地图绘制，结合指南针定位目标点，提升空间感知与集体决策能力。定向越野地图绘制分配历史或文学主题的短剧表演任务，从剧本编写到舞台呈现全程协作，锻炼语言表达与创意整合能力。戏剧角色扮演任务

04实施步骤安排

课前准备事项明确实践课程的核心目标，结合学生认知水平设计活动主题，如自然观察、手工制作或科学实验，确保内容兼具趣味性与教育性。教学目标与内容设计提前准备实验工具、手工材料或户外装备，检查场地安全性，排除尖锐物品、电源隐患，并确保急救包等应急物资完备。材料与场地安全检查根据活动性质将学生分为4-6人小组，分配记录员、材料管理员等角色，培养团队协作能力与责任感。学生分组与角色分配

课堂活动流程导入环节与任务