小学数学_表内除法（一）整理复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《表内除法(一)整理复习》教学设计 教学内容: 人教版小学数学二年级下册第26页，表内除法（一）的整理与复习 教学目标： 1、认知目标：使学生进一步理解除法的意义，知道除法算式中各部分的名称。 2、能力目标： （1）熟记乘法口诀，并能运用2—6的乘法口诀熟练口算表内除法，沟通乘法与除法的内在联系。 （2）通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。 （3）通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。 3、情感目标：体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。 4、创新目标：培养学生发现规律，应用规律的能力。 教学重点：理解除法的意义，及会应用乘法口诀求商。 教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。 教学用具：课件、10个磁扣、 教学过程： 一、回顾引入 刚才猜谜语没有难倒大家，现在老师要考考你的眼力，找不同。 （课件出示） 师：为什么这组与众不同呢？ 师：说到平均分同学们想到了什么知识？（除法）。今天，我们就一起对表内除法（一）的知识进行整理和复习。（板书课题） 二、复习整理 （一）知识整理。 师：看，小精灵聪聪坐着小火车也来到了我们的课堂上。课前，我们已经在小组内交流了本单元的知识，哪个小组来说一说。 师：其实，我们学过的知识就好象我们的小火车一样，环环相扣，每一节车厢都非常的重要。现在，就让我们坐着小火车跟着聪聪出发吧！ （二）复习除法 1、听，聪聪给大家提问题了。（课件出示） 师：如果请你来平均分，你想怎么分？下面把你的分法在纸上画一画，列出算式，并在小组内交流一下。 2、学生汇报。 3、谁还有不同的分法？ 4、刚才我们把10个苹果平均分想到了4种方案，现在你读一读这些方法和算式，看有相同的地方吗，你能根据这些相同的地方给它们分分类吗？ A、按平均分的方法分类。一种是把一个数平均分成几份，每份几个，一种是每几个分一份，分成了几份。也可以表示它里面有几个几。（板书贴上2种意义） B、按算式分。 师：那同学们读一读，看算式相同时，表示的意义一样吗？ 师：同样是10÷5=2，既可以表示平均分成5份，也可以表示每5个分一份，，分的方法不同，分出的结果也不同。 5、师：这4种方法为什么都用除法计算呢？ 小结：不管用哪种分法，只要是把总数平均分，就用除法计算。 6、这几个算式你是怎么求商呢？得出除数是几就用几的乘法口诀求商。（板书：乘法口诀） （三）感受乘除法的关系 1、（课件出示南瓜图）你从图上得到了什么数学信息？ 2、你能列出2道乘法和除法算式吗？。 3、说出各部分的名称 4、通过列式，你们发现乘法和除法之间有怎样的关系？ 三、回顾总结 刚才我们从平均分出发，复习了除法的2种分法、除法算式各部分的名称，还复习了用乘法口诀求商，感受了乘除法的关系。下面我们就带着整理的这些知识，进入“闯关大本营”，比一比谁的本领最大！ 四、闯关大本营 1、第一关：基础关 接龙口算： 5÷5= 5÷1= 12÷6= 3÷3= 3÷1= 18÷6= 6÷6= 6÷1= 24÷6= 4÷4= 4÷1= 36÷6= 师：观察这些算式，你有什么发现？ 2、第二关：能力关 （1）列式计算 师：为什么用除法计算？用哪句口诀求的商？ （2）判断，用手势告诉老师。 3、第三关：应用关 （1）同学们栽树，栽了4行，每行6棵，一共栽多少棵？ （2）同学们栽24棵树，平均分成4行，每行几棵？ （3）同学们栽24棵树，每行6棵，能栽几行？? （4）同学们栽24棵树，分成两行，第一行栽了6棵，第二行多少棵？ 4、第四关：挑战关 （1）括号里能填几？ （??? ）÷（??? ）＝ 6 师：刚才同学们为什么这么快就想到答案呢？（指生说）怎样做到不重复、不遗漏？（想它的乘法口诀） （2）思考：有二十几个萝卜，平均分给6只小兔或8只小兔，都只剩下1个萝卜，那一共有几个萝卜呢? 五、课堂小结 师：这节课我们主要对表内除法（一）进行了整理和复习，在这节课中，你觉得自己又有了哪些进步？ 师:同学们真是收获不少。其实，生活中处处有数学，课后请大家联系生活中的事情，编几道用除法解决的问题吧！ 《表内除法（一）整理复习》学情分析 我们二年级的学生经过两年的数学学习，大部分同学的基础知识较扎实，学生学习数学的积极性比较高，参与度比较广。虽然低年级的《表内除法》的教学内容比较简单，但在整个小学阶段却起到一个奠基的作用。在教学的过程中，我比较注重孩子各方面能力的培养。包括在实践操作、小组交流等活动中培养孩子的动手能力、计算能力、语言表达能力、独立思考能力、