教师个人专业能力发展规划.docx

教师职业技能提升个人成长规划 随着教育教学改革的不断深入,对教师个人综合素质的要 随着教育教学改革的不断深入,对教师个人综合素质的要求越来越高,迫切感受到个人综合素质的不足,为适应教育教学发展的需要，同时也为自身价值的体现，教师要有终身学习的思想和具体的发展规划,而不是简单的重复。没有计划的生活是盲目的, 停滞的知识迟早会被淘汰。在认真学习了学校本年度发展规划后， 针对自己的特点制定个人发展计划如下： 一、个人分析： 转眼间，我走上教师岗位已经一年有余了，在此期间我能认真贯彻国家教育方针，热爱教育事业，爱岗敬业，教书育人，积极参与各项素质教育实践。我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，责任感强， 工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业，对待学生严格有爱。我深知身正为师学高为范的道理，我和同事们和睦相处，形成了良好的团队合作精神，尊重学生人格，关爱学生，建立了良好的师生关系。 二、个人专业发展目标 （一）、总目标 教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。因此必须努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识， 不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴；积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。 （二）、具体目标： 第一、加强自身思想道德修养 1、具有献身教育事业的理想，有高度的社会责任感。具有创新意识和自主精神。 2、遇到困难与挫折时，应有耐受力及调节力。具有清晰自我分析，自我反思能力。 3、具有接受自我以及运筹、调控自我的能力。 4、在课堂上要创造友善和互助气氛，为学生提供民主参与的机会，避免使用讥讽的语言。在工作中，应了解同事的成就， 并表示赞赏，避免同事间的是是非非，做到“互相欣赏，携手共进”。 5、要支持校长和中层领导人的决策，能与行政者商量解决问题的办法。在处理自己与专业关系上，教师要自愿归属与专业组织，热爱自己的职业。 作为一名合格的教师，必须具有先进的教育理念和教学思想，系统扎实的掌握教育理论和学科专业知识，因此要认真学习现代教育教学理论，重点学习建构主义理论和多元智能理论， 进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展， 作为一名合格的教师，必须具有先进的教育理念和教学思想，系统扎实的掌握教育理论和学科专业知识，因此要认真学习现代教育教学理论，重点学习建构主义理论和多元智能理论， 进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展， 能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。针对自己的教学特点不断向优秀教师学习，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。 第三、强化六大技能的应用 （1）诵读：诵读是语文学习中不可或缺的重要组成部分。学生通过诵读、熟读、背诵，才能有效提高学生理解、运用语言的能力。因此，在初中语文教学过程中有意识的培养提高学生的诵读能力， 能使教学起到事半功倍的效果。 首先，在教学中学生对课文内容可以通过诵读去获得感知， 在此基础上，引导学生对文章重点部分进行各种形式的诵读，掌 其次，通过诵读去领会文章神韵，陶冶情操 。 初中语文教材中的作品，在语言方面都经过千锤百炼。福楼拜说：“无论一个作家所要描写的东西是什么，只要一个词供他使用，用一个动词要使对象生动，一个形容词使对象性质鲜明。初中语文教材中的文学语言用词追求立体感，分寸感，句式讲究节奏美，整齐美， 其次，通过诵读去领会文章神韵，陶冶情操 。 初中语文教材中的作品，在语言方面都经过千锤百炼。福楼拜说：“无论一个作家所要描写的东西是什么，只要一个词供他使用，用一个动词要使对象生动，一个形容词使对象性质鲜明。初中语文教材中的文学语言用词追求立体感，分寸感，句式讲究节奏美，整齐美， 文学语言是艺术语言，可以“一字传神”，甚至“不着一字，尽着风流”。 最后，创造诵读情境，激发兴趣。声情并茂，娓娓动听的诵读课，能丰富学生情感，培养学生审美能力，诱发学生的创造性 思维，使课堂充满情趣。 写：写指的是书写汉字，进行教学作图和板书设计等与教学工作密切相关的文字内容。 在教学中字迹要写得工整、清楚。切忌潦草，避免错别字， 不自造字，更不能随意简化