加减法数学教师感想随笔.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 2021年加减法数学教师感想随笔  　　学校加减法要如何教才会让小伴侣们比较快和感爱好的接受呢?下面是范文啊我细心为您整理的加减法数学老师感想随笔，盼望您喜爱!  　　加减法数学老师感想随笔篇一  　　这一单元主要教学的是两位数加、减两位数的笔算方法。在242班上课时，为了激起同学探究欲望，注意数形结合，我支配了同学摆小棒的环节(先让同学自主摆小棒，再选择不同摆法的同学在投影仪上演示，集体评价，最终选择出正确的摆法，让同学相互说一说)，让同学通过操作形成直观阅历，理解笔算方法的原理。然而在课堂练习和课后作业中，发觉许多同学仍旧采纳先设法口算出得数，然后列竖式的错误的笔算方法，当然计算过程也是错误百出，比如要进位没有进，要退位的没有退，算错的也比比皆是。  　　是我的教学环节消失了问题?照理说摆小棒这一教学设计符合同学的认知规律和建构理念的呀。莫非是同学做题太马虎?那也不会这么多同学做错啊，而且还包括平常比较仔细认真的同学。我百思不得其解。直到第二天在上第二课时是在恍然大悟:其实我的这个教学环节，同学并没有经受自反抽象的内化过程，投影仪上，电脑上的操作，大部分的同学都只是一个观看者，因而后继的竖式学习过程中，他们也只能是被动的接受者。可想而知，课堂中的操作没有达到预期的关心同学理解与把握笔算方法的效果，同学未能运用通过操作所