第17课赛小车教学设计.pdfVIP

第 课《赛小车》教学设计 教学目标： 科学知识： 知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。 给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。 知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。…… 科学探究： 在教师的引导下，能够基于已有经验和所学知识，制定简单计划、选择合适的工具， 运用分析等方法分析结果，得出结论。 科学态度： 能够乐于尝试、分工协作，乐于完成探究活动， 彼此的想法，贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式的影响。 教学准备： 教师准备：教学课件、秒表、 比赛赛道、米尺、磁铁 学生准备：小车、钩码、线绳（带钩）、斜面、小贴纸 教学流程： 教学环节 教学活动（包括教师指导及预设学生生 设计意图（写明本环节要 及时间分配 成） 达成教学目标要点） 一、情景引入，激发 1.教师 或 ，引出课 激发学生学习 。 学生 . (2 分钟) 题。 2.学生 并回答。 二、探究小车运动快 1.介绍本课所需小车。 引导学生认识到力能够使 慢影响 2.教师提问:怎样让小车动起来? 物体的运动状态改变。 (38 分钟) 学生独立思考并在小组内操作验证，记 录在活动手册。 学生到台前汇报，教师与学生共同演示 学生提出方法。 预设:吹、拉动、磁铁吸引、推 . 总结:力能使小车运动。 3.出示 (一个勾码悬挂在小车的端) 通过演示实验的具体步骤 教师提问:这种方式能否让小车运动起 操作，让学生明确实验方 来。 法，为之后的学习打下基 学生思考并猜测。 础。同时，通过实验让学 演示实验，完成验证。 生认识到力可以影响小 在老师的指导下，得出结论。 车:运动的方向。 小结:力可以影响小车运动的方向。 让学生参与实验设计，培 4. 出示 (小车- - 端挂3 个勾码， 养学生 思考，根据实 端挂1 个勾码), 验现象得出结论一一力能 5.引出探究活动:当悬挂数量不同的勾 够影响小车运动的快慢。 码(-端 1 个，另- -端分别悬挂3、4 、5 个)时，小车的运动状态有何不同? 学生交流实验方法。领取材料并开始小 组合作实验。 第二 三、开展小车比赛， 6.组织全班开展小车比赛。 让学生在趣味活动中对赛 (35 分钟) (1)明确比赛方法。 小车进行体验，明确运动 学生完成活动手册