单摆在非常规情况下的周期.docVIP

例谈对高中学生物理迁徙能力的培育 开平教育局教研室邓东明 在最近几年的物理高考取，各地的高考题都很侧重对学生能力的考 查，出现陈题、旧题的可能性很小，题目大多是经过命题者精心设计，以新的物理情形承载相同的物理知识，所以教师在教课中要注意培育学生把相同的知识应用到不一样条件、不一样物理情形中的能力，即要注意培育勤学生的知识迁徙能力。对于知识迁徙能力的培育是有好多思路和方法的。在此，我以单摆的周期问题为依靠，说说我对培育学生物理迁徙能力的见解。 一、掌握规律，打好知识基础和方法基础 学习物理第一应当把物理学的基本规律掌握好，中学波及到的 物理规律一般都是有相应的物理公式与之对应的，比方牛顿第二运动 定律F=ma、匀变速直线运动的位移规律Sv0t 1at2、万有引力定律 2 F引 GMm 等等，单摆在常例状况下的周期规律为 T2 L。物理学 R 2 g 中的公式都是用物理符号来表示的，学生要掌握物理规律，不是记着 公式就行的，更重要的是理解公式的内涵，只有理解了公式的内涵， 记忆才会深刻，知识才能内化，才会有能力提高的基础。物理公式的 内涵包含双方面，一是公式中各符号所包含的物理意义，二是各物理 量之间的比率关系。单摆周期公式中的“T”为周期、单位用秒；“2 π”为常数或许说是比率系数；“L”为摆长，不是摆线长，是悬点到 重心（或质心）的距离，单位用米；“g”为当地的重力加快度，单位