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小学信息技术教案 有关小学信息技术教案锦集八篇 小学信息技术教案 篇1 教材分析 1、教材的地位和作用： 本节课内容是选用由陕西省中小学教材审定委员会20xx年审查通过的小学信息技术教材，四年级上册第五课的内容《段落格式调整好》，本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，而排版在日常的文字处理使用中也占有相当重要的地位。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。 2、教材处理： 就本节课内容而言，是对word中的格式工具栏中的段落选项卡进行讲解的操作，由于这里边所包含的内容较多，并且调整段落格式中除了通过格式工具栏操作，还可以通过菜单栏和常用工具栏进行调整操作，但由于一节课的课堂时间有限，要学生完全掌握所学知识必须经过老师的讲解和充分的操作练习才可以达到比较好的效果，所以在这节课，我们主要通过由格式工具栏调出选项卡调整进行了讲解，对通过菜单栏操作进行了解。以便学生更好的理解和掌握本节课的知识点。 学情分析 1、教学对象为小学四年级学生。 2、通过一年的学习，同学们对操作实践课较感兴趣。因此在安排教学时，应充分激发学生学习的兴趣，进一步调动学生学习的积极性，让他们在教师的引导下进行自主学习。 3、学生缺乏系统的练习，不能将所学知识和实际应用联系起来。 教学目标 一、情感态度价值观： 1、培养学生审美观点，培养学生自主学习的意识； 2、初步培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。 二、过程与方法： 1、通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养； 2、培养学生将所学知识和实际应用联系的能力。 三、知识与技能： 1、学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距的调整； 2、培养学生利用多种方法设置段落格式的操作技能。 教学重点和难点 1、利用多种方法设置段落的对齐、缩进和行距调整； 2、培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。 小学信息技术教案 篇2 一、教学目标 认知目标：学会在word中设计标志 能力目标：充分发挥学生主观能动性，培养学生的想象力、审美能力、自主学习的能力。 情感目标： 1.通过师生协作和学生小组合作、互助，充分发挥学生学习的积极主动性.。 2.激发学生表现美的欲望，使学生的审美设计能力得到提高。 二、教学重点、难点 重点：利用绘图工具的自选图形设计标志。 难点：绘图工具在设计标志过程中图形的旋转和图层位置的掌握。 三、教学过程 1、过程展示，激趣引课 教师展示用纸设计标志的过程（八张纸） 师：同学们你们认为用纸来设计标志有什么缺点？ 生：浪费、不方便 师：那我们用什么工具来设计标志可以解决这个问题？ 师：今天这节课我们来学习用电脑中的word设计标志（板书标题） 教师出示标志（图） 师：请同学们说说这个班级标志有哪些几何图形组成 （圆、弧线、闪电形、五边形） 师：在word的自选图形中你能找出这些图形吗？试一试（图） 2、主动探究，自主学习，了解用绘图工具设计标志 师：下面就请同学们一起来用word设计班级标志，教师展示用纸设计的第一步：画圆 学生尝试设计第一步，并填充颜色（图） 学生展示，教师讲解 师：下面就请同学们打开书本P50页完成这个标志的设计 学生自主探究，操作实践 师：在设计的过程中，郎老师发现有些同学标志设计得很好，但有几个小问题？我们一起帮助解决一下，请看！ 师展示作品，并开展 教师出示学生设计不好的标志： 1、火箭形状没有旋转的作品 2、图层位置不对的作品 师：这两个标志有什么不好的地方？ 学生简单，教师进行反馈 ①选中对象，点击自选图形工具的左边旋转按钮 ②选中对象，单击右键――叠放次序――置于顶层 学生完成操作 通过反馈教师讲解标志的设计方法。 （文字型、形象型、几何型、综合型 三、展开想象，创作标志（课内延伸） 教师出示学校的运动会、围棋队、足球队、等校队的工作室的页。 师：学校的运动会、足球队、围棋队等团队需要设计一个标志，你能选择其中一个帮助他们设计标志吗？ 学生展开想象，利用绘图工具自主设计标志 四、教师 师：通过今天这节课的学习，你学会了什么？ 教学设计说明： 我这节课主要是以探究自主学习为主，学生通过小组合作学习，利用教材的设计内容来设计标志。 导入引课（过程展示，激趣引课） 教师通过班级博客的展示，引出标志，通过展示用纸设计班级标志的过程（八张纸），让学生体验到用纸设计标志的种种问题，通过电脑中word设计标志是更好的方法。 教学过程（任务驱动，小组合作） 学生通过学习圆的设置，学会基本的设置操作，然后通过自学教材、探究学习完成班级标志的设计。 在自主学习的过程，教师通过开展等方式，对图形的旋转和图层的位置进行重点和难点的掌握。 教学延伸（以博客为主线，开展标志设计） 班级标志设计好之后，教师展示围棋队、足球队、运动会