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主题单元设计模板及主题单元规划思维导图 主题单元标题 遨游汉字王国 作者姓名 程云虹 学科领域 （在 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） ＋思想品德 √语文 数学 体育 音乐 ＋美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 ＋信息技术 科学 ＋ 社区服务 社会实践 劳动与技术 ＋综合实践 其他（请列出）： 适用年级 五年级 所需时间 2周（课内12节课，课外5节课） 主题单元学习概述 “遨游汉字王国”这个主题，可以让学生在综合性学习中，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生 对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用 资料的能力。 “遨游汉字王国”这个主题分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块都包括“活动 建议”和相关的阅读材料，“有趣的汉字”这个板块包括“活动建议”和阅读材料：字谜、有趣的谐音、汉 字的来历。“我爱你，汉字”这个板块包括“活动建议”和阅读材料：汉字的演变、错别字的危害、汉字 书法欣赏。两个板块的“活动建议”都是希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活 动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活 动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性 学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一 些要求认读的字，第一个板块后有 10个字，第二个板块后有 13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以 在活动结束后集中认读。 这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集 有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及 变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。 （4）用多种方式展示综合性学习的成果。 主 题 单 元 规 划 思 维 导 图 主题单元学习目标 知识与技能： 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划，并通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。 2．了解汉字的起源和变化；掌握规范的祖国语言文字，正确使用汉字；学习欣赏汉字。 3．学写简单的调查报告。 过程与方法： 1．采用交流与分享，回顾汉字历史。 2．收集更多体现汉字神奇、有趣的资料，运用讲故事、相声表演的形式，引导学生正确使用汉字。 3．利用展板展出照片、实物或其他感受汉字的艺术之美。 情感态度与价值观： 1． 通过学习增进对汉字的了解，感受汉字的美，培养欣赏汉字的兴趣，激发对汉字的热爱之情。 2. 告别错别字，使用规范的汉字，为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 对应课标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打 下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务， 并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树 立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。 主题单元问题 1、 你对汉字有哪些了解？ 设计 2、 你准备为纯洁祖国语言文字做哪些实事？ 专题1：汉字和我们的生活（1课时）；