《会走路的树》教学全程实录.pdfVIP

《会走路的树》教学全程实录 课前交流预备： 师：来，小冤家们，明天呀，我们换了一间这么大的教 室，还有好多教员和我们一同来上课，大家先用小眼睛四处 观察一下，和台下的教员们打个招呼。教员们好啊!(教员好!) 同窗们真心爱!教员们一定会喜欢上大家的。来，小眼睛往 前看，找一找，明天上课我们要用到的黑板在哪儿啊?大屏 幕呢?张教员呢?呵呵，(师笑)张教员听说呀，我们二年级四 班的同窗特别聪明!那明天上课之前，我们先来玩一个猜植 物的谜语，猜植物的游戏怎样样?(好!) 一、猜植物谜语导入： 师：那我来说，你来猜。看，第一个，奔跑的人行横道， 是什么植物?(生1：斑马)恩，回答以下效果的声响真洪亮， 说说为什么?:(生1：由于斑马身上是黑一条，白一条的。就 像一条人行横道。)对不对呀?(齐：对!)真棒!就是小斑马。 (相机出示斑马图)再来猜第二个。夜晚飞舞的小灯笼?(生2： 萤火虫。)对吗?(齐：对!)见过萤火虫没有?(齐：见过!) 看!(相机出示萤火虫图)这就是萤火虫。再来猜下一个。能 移动的电线杆?这是什么?(生3：蛇。)哦，电线杆，(师把手 高高举起做举措)想想?(生4：长颈鹿。)为什么呀?(生4： 由于长颈鹿的脖子是很高的。)脖子特别得长。(生4：对， 电线杆就很高。)对，回答得真完整!对不对?(齐：对，)就 是长颈鹿。(相机出示长颈鹿图)还剩下最后一个了，小冤家 们要加油!看!(相机出示图)在大海中游动的喷泉?(生5：是 金鱼。)对不对?(齐：否认状。)哎!它可不是鱼类。我们叫 它鲸。(相机出示鲸图)小冤家们玩得真开心，那接上去，我 们上课吧?(齐：好)好，来，上课!(生：起立!)同窗们好!(齐： 老——师——好!) 大家请坐。 二、自主识字写字，初步感知童话故事的主要人物。 师：明天这节课，我们一同来学习一篇童话故事，请同 窗们伸出手指，和教员一同写写课题。(师生齐写课题) 师：〝路〞字左右结构，要留意左窄右宽。左边的横、 撇和捺要写得伸展。(在田字格边写边提示)好，大家齐读课 题! 齐：23« 会走路的树» 师：〝路〞是我们要学习的生字，你想怎样记记这个字? 生1：我是用加一加的方法，就是一个〝足〞字旁加上 一个各就各位的〝各。〞 师：对了，是熟字加偏旁的方法。你说一个? 生2：我是用一个奔跑的〝跑〞去掉〝包〞然后再加上 一个〝各。〞 师：恩，把剩下的部件换了一换，也能记住这个字。你 说说? 生3：我用了一首小儿歌：格楼会走路。 师：什么会走路啊? 生3：格楼会走路。 师：格楼的格。噢，格楼的格，去掉了木字旁。挺好的。 用这个小儿歌的方法也能协助我们记住不少的字。你看，同 窗们的识字方法还是很丰厚的。刚才啊，有不少同窗关注到 了这个字的偏旁。你还知道哪些带有足字旁的字? 生1：跳。 生2：跑。 师：对。谁说? 生3：跃。 师：对了，这些字都是足字旁。它们都和脚有关系。同 窗们如今学得字儿越来越多了。就可以像这样(出示偏旁)把 相反偏旁的字规规类，来协助你识记。同窗们昨天也预习课 文了，那课文中会走路的树是谁呀?你说? 生1：是一棵金色的小树。恩，你说呢? 生2：小驯鹿。 师：哦，是那棵会走路的小驯鹿。(板贴)课文里可不止 一只鹿呀，还有?谁呀?一同说? 生：众说纷纭。 师：哎，驯鹿爸爸。(板贴)故事里除了它们俩以外，还 有谁? 齐：小鸟。 师：还有一只坐在鸟窝外面的小鸟。画大树图，贴小鸟 图。好，大家经过预习，就把故事里的三个主要人物找出来 了。 三、多种方法识字写字，扫清阅读阻碍。 师：那接上去呀，让我们赶快读读课文吧?留意，要把 字音读准了，把句子读迟滞了。自己读自己的。读读吧! 生：自在读书。 师：恩，好。同窗们刚才读得可真专心。来，拿出学习 纸，和同桌两人相互读读生词局部。把他(她)读不准的圈出 来，再教一教他(她)，末尾吧! 生：同位相互协作。 师：好，来，说说，你教同桌读了哪个词?来，请你说? 生1： 就是……我们是……我同桌读了：早晨、幽默、 陪、猎奇、金色的脚。我读的是：走路、送回家、大约