7.2《秦腔》课件 统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

秦 腔 贾平凹;学习目标 1.了解贾平凹的生平及其文学成就，了解秦腔。 2.体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。 3.体会作者在场面描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色及其表达的技巧。 4.了解中国民俗文化的特点，体会民间文化的魅力。;;贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。著名作家，于西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，现为西安市文联专职作家、《长安》文学月刊编辑。1982年后事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主??等。;小说集：《兵娃》《姐妹本纪》《商州散记》《腊月·正月》《天狗》《晚唱》《爱的踪迹》《贾平凹自选集》《贾平凹获奖中篇小说集》； 长篇小说：《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》； 自传体长篇《我是农民》等。 散文集：《月迹》《心迹》《爱的踪迹》《贾平凹散文自选集》。 诗集：《空白》《平凹文论集》。;6;7;8;2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。非遗编号：Ⅳ-16。;10; 《秦腔》是一部“反史诗的乡土史诗”，有史诗般庞大的规模和厚重的质地。贾平凹用文字还原和营造了一个活生生的世界，是对将要成为绝唱的农村生活作的“挽歌”。是对传统乡土的一种“回归与告别的双重姿态”。;12;;文章结构 第一部分（1-3）：通过比较道出秦腔高亢激昂的特点，指出它的生成与风土人情密不可分。? 第二部分(4-9)：通过场面描写表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。? 第三部分(10)：总结全文，强调只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。;文本研读：第一部分 分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。 ①八百里秦川。 远远看着天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓，细细辨认着田埂土，荒草中那一截一截汉唐时期石碑上的残字。 秦地：辽阔、厚重 ;文本研读：第一部分 分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。 ②当他们在收获时节的土场上，在月在中天的庄院里大吼大叫唱起来的时候，那种难以想象的狂喜，激动，雄壮，与那些献身于诗歌的文人，与那些有吃有穿却总感空虚的都市人相比，常说的什么伟大的永恒的爱情是多么渺小、有限和虚弱啊！ 高高的土屋上的窗口里就飘出 一阵冗长的二胡声，几声雄壮的秦腔叫板，我就痴呆了，感觉到那村口的土尘里，一头叫驴的打滚是那么有力，感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出。 秦腔：高亢激昂、震撼人心 ;文本研读： 分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。 ③在西府，民性敦厚。 他们大都不识字，但却出奇地能一本一本整套背诵出剧本。 有了秦腔，生活便有了乐趣。高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来。 秦人：朴实敦厚、粗犷豪放;文本研读： 秦地、秦腔、秦人三者间的关系： 一方水土养育一方人。辽阔厚重，广漠旷远的秦川大地，养育了秦人，给了他们旺盛的生命力，也给了他们敦厚、直率的性情和勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。 一方水土，一方人，形成一种文化。秦地的辽阔厚重，与秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。这样的秦地，这样的秦人，才创造出高亢激越、雄浑奔放的秦腔。秦腔只能诞生在秦地，也只有秦腔才能承载秦人的喜怒哀乐，表达他们对真善美的追求。;;文本研读： 2.概括秦川人喜欢秦腔的原因。 ①唱秦腔是做人最体面的事，只有唱秦腔，才有出人头地的可能； ②劳苦倦极时可以荡涤困乏； ③在文化生活贫乏的时代，秦腔让他们可以宣泄生活的快乐和痛苦，感受到生活的乐趣，得到美的享受。;;;;;下面语段中画线的词语能不能交换位置，为什么？作者这样写有什么作用？ 广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。? 不能。“只有”表示必需的条件，“只能”指惟一的办法或出路。先说“只有”，再说“只能”有一种层层递进的作用，更好地突出了秦腔对于秦人的重要性。?;结尾一句“秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？”有何作用？? 再次点明秦腔高亢激昂的特点，强调它的生成与风土人情密不可分，呼应了开头，强化了主题。?;;文本研读： 3.文章是通过哪些场面来表现秦人对秦腔的痴迷与热爱的？运用了哪些表现手法？;排演热情;演出前奏;演出精彩;观众痴迷;演出悲喜;秦腔地位;赏析场面，把握技巧;课文小结 “秦腔”象征了中华民族的历史、文化和持久不衰的生命力。《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不