面向高职院校热动专业的火电厂仿真实训教学研究（行业资料）.docVIP

面向高职院校热动专业的火电厂仿真实训教学研究（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“毕业资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6542字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：面向高职院校热动专业的火电厂仿真实训教学研究 2 一、火电厂仿真实训教学的优势 2 二、火电厂仿真机组概况 3 三、火电厂仿真实训教学改革 3 文2：面向电子商务专业的计算机课程体系 5 1电子商务专业计算机教学定位 6 2计算机课程体系的设计原则 6 3电子商务专业计算机能力需求分析 7 4电子商务专业计算机类课程体系设置 9 5电子商务专业计算机实践课程体系设置 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 面向高职院校热动专业的火电厂仿真实训教学研究（行业资料） 文1：面向高职院校热动专业的火电厂仿真实训教学研究 基金项目：本文系2014年榆林职业技术学院神木校区基金项目（项目编号：JY201419）的研究成果。 高职院校热动专业学生所面向的工作环境大多是火力发电厂，火力发电厂具有高温、高压、高噪声和高危的特点，工作人员时时刻刻都要小心谨慎，火力发电厂任何微小的误操作可能引发安全事故，电厂的安全运行是电厂的生命线。基于电厂工作环境的特殊性，大多数电厂采用的半军事化管理，因此，绝大多数电厂不愿意提供实习生实习机会，主要怕出现安全生产责任事故，每年的生产实习很难真正意义上做到进入现场学习，大多数学生去了现场走马观花，甚至呆在集控室内远观，只能对电厂的系统图加以熟悉，很难实时地掌握现场机组的运行状况，生产实习效果极其不理想。 其次，由于热动专业的综合性强，需要从业人员懂“机、炉、电、控”各专业的知识，并能够将这些知识融会贯通，明确各专业之间的联系，单靠理论教学很难将这些知识消化吸收。其次，通过到周边电厂调研发现，用人单位往往比较注重高校毕业生实践能力，火电厂仿真教学恰恰能弥补学生实践能力弱这一略势，对毕业生的发展起到了不容忽视的作用。 一、火电厂仿真实训教学的优势 电厂热能动力装置专业培养能从事发电厂主要设备及辅助设备的运行操作、检修维护、安装调试的高端技术技能型人才。在热动专业教学中，要实现高端技能型人才的培养，就要抓好实践教学，实现课程内容与职业标准、教学过程与生产过程相对接。火力发电仿真课程担负着培养学生操作技能、 综合分析能力和事故处理能力的重要任务，在热动专业实践环节教学中具有不可替代的作用。火电厂仿真技术通过建立仿真数据库模型、仿真控制系统数据库和现场机组数据库，所建立的数学模型包含了热动专业的所有知识，通过火电厂仿真课程的学习，学生能够有效地掌握这些知识，同时明确火电厂的常规操作和操作规范要点。火电厂仿真教学能够将专业知识与实践技能应用结合在一起。 二、火电厂仿真机组概况 1.仿真机组介绍。榆林职业技术学院神木校区已于2013年建立了仿真实训室，该仿真系统是北京同方电子科技有限公司基于自主开发的分布式仿真支撑环境DCOSE（Distributed Component Orient Simulation Environment）的在线仿真系统，该系统包括300MW循环流化床锅炉机组、600MW煤粉炉机组和1000MW直流煤粉炉机组的在线仿真，该套仿真机组可容纳45位学生同时进行学习，该系统适应了电力行业高参数、大容量机组的发展趋势，让学生能够学习亚临界压力循环流化床锅炉、超临界压力直流炉和亚临界压力煤粉炉的启动、停止和正常运行维护。该套仿真系统包含的知识面厂，基本涉及到学生所学的全部类型的机组。 2.仿真教学中存在的问题。由于本校的师资队伍教学经验不足，严重缺乏现场工作经验，因此在教学中往往不能系统地结合现场实际有针对地讲解；其次，由于学生的基础层次不齐，部分对系统图不熟悉的学生只能盲目跟从，教学效果不理想。 三、火电厂仿真实训教学改革 1.自编仿真操作指南。由于学生的基础层次不齐，部分学生对系统图不熟悉，对系统之间的关联性不理解，在仿真实训操作中感觉“老虎吃天，无法下手”，针对这种情况，教师在课后多在仿真机组机上练习，编写详尽的操作指南，从而有效地指导学生学习，大大地提高了学生的学习效率。 2.任务驱动法促教学。任务驱动法是促进高职学生学习的有效方法，教师在实施教学的过程前要编写本次课的任务书，将任务书分解为若干个小任务，任务之间相互约束，完成前一个任务才能有效地完成下一次任务，教师能清楚地掌握到学生的操作进 度，这样才能有效地展开针对性教学，其次，在每次教学任务实施