浙教版初中科学课程标准重点标注要求.pdfVIP

1、课程性质：初中科学课程是一门什么样的课程。 （一）初中科学课程是以提高学生科学素养为宗旨的课程 （二）初中科学课程是体现科学本质的课程 （三）初中科学课程是一门综合性的科学课程 2、科学课程是以提高学生素养为宗旨的课程。谈谈你的理解。 初中阶段是学生科学素养发展的关键时期。具备基本的科学素养是现代社会合格公民的 必要条件，是学生终身发展的必备基础。科学素养包含多方面的内容，一般指了解必要的科 学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的应用它们 处理实际问题、参与公共事务的能力。本课程注重培养学生对自然的整体认识和与自然界和 谐相处的生活态度，发展学生在科学探究，科学知识与技能，科学、技术、社会、环境等方 面的认识和能力，使学生逐步形成用科学的知识、方法和态度解决个人与社会问题的意识、 保护自然的意识和社会可持续发展的意识，为未来发展奠定基础。 3、初中科学课程是从哪些方面体现和把握科学的本质。 初中科学课程从科学探究，科学知识和技能，科学情感、态度与价值观，科学、技术、 社会、环境的关系四个方面体现和把握科学的本质。 4、初中科学课程的综合性从哪些方面体现。 第一，注重自然科学中的统一概念和原理，引导学生认识自然界的内在统一性。 第二，将课程内容整合为“科学探究”“生命科学” “物质科学”“地球和宇宙”“科学、 技术、社会、环境”五个部分，每个部分内容的设计也进行了一定的整合，帮助学生从整体 上认识自然和科学，建立良好的认知结构。 第三，对学生科学探究能力培养做了总体安排，使学生得到系统的科学方法的训练。 第四，通过若干具有综合性的当代重大课题，引导学生关注和分析与科学、技术有关的 现实问题。 5、初中科学课程的核心理念与五大基本理念 （对于五大理念的理解） （一）面向全体学生 本课程面向全体学生，体现现代社会对公民科学素养的基本要求，为学生未来的科学学 习和终身发展奠定基础。课程的设计和实施均应适合全体学生的需要，为每一个学生提供公 平的学习科学的机会。无论学生存在怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、 天资等方面的个体差异，都应努力实现因材施教，为他们提供必要的资源和支持，使他们学 习科学的潜能得到充分发展。 （二）立足学生发展 学生探索自然的兴趣是学习科学最直接和最持久的内在动力，对学生今后的发展至关重 要。本课程从学生的实际出发，精选基础知识、技能与方法，创造学习科学良好的条件和环 境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣。使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得 到发展，为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定良好的基础。 （三）引导学生逐步认识科学的本质 认识科学本质有助于促进学生科学认知、科学探究能力和科学情感、态度和价值观等方 面的发展，有助于提高学生的科学素养。一方面，学生作为科学的终身学习者，认识科学本 质有助于理解科学知识的形成和发展过程以及不同领域知识之间的相互联系，从而更好地认 识科学的成就、方法和局限性，正确评价科学的实用价值和社会影响，关注科学的最新进展。 另一方面，作为社会未来的公民，需要认识和把握日常生活中遇到的科学技术以及相关过程， 需要了解与科学相关的社会问题，参与决策过程，需要理解科学是当代文化的一个重要组成 部分，需要了解科学共同体的基本规则，这些都是科学本质的重要方面。 （四）体现科学探究的精神 科学探究是科学的本质特征，具有重要的教育价值。体现科学探究的精神，是科学教育 面向未来的必然要求。它不仅可以使学生更深刻地理解科学知识，更好地掌握科学方法，而 且使学生得以亲身体会科学精神的实质，培养科学的情感、态度和价值观，从而更有效地提 高科学素养。让学生在学习科学知识的同时经历科学探究的过程，如通过观察与思考提出问 题，通过动手、动脑、合作交流等途径解决问题，这不仅符合学生的认知特点，而且对他们 的长远发展有重要意义。 （五）反映当代科学成果 科学在不断发展，具有鲜明的时代特征。科学课程要发扬重视基础的优良传统，也要适 当地反映当代的科学成果和新的科学思想。应当让学生了解一些他们能够接受的现代科技知 识，了解现代科学技术对改善人们物质与精神生活的作用，从而使他们意识到科学与自身和 社会发展的密切关系，立志学好科学，服务社会。 6、根据课程目标，确定了科学课程应包括哪些方面的内容 统一的科学概念与原理；科学探究