《认识小数》的教案设计.pdfVIP

《小数的初步认识》教学设计 （2019.5） 教学内容 义务教育教科书三年级下册第七单元， 课本第91、92页例1 教学目标 1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示。 2. 结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小 数的实际含义。 3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活 的联系。 教学重、难点 重点：会读、写小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实 际含义。 难点：用小数表示价格、长度。 教学准备：课件 教学过程 一、导入、引入小数 师：首先请看大屏幕，下面各组数分别是什么数？ 出示（1）1.2.4.100 （2） 1/2、2/4、1/3 师：我们学过像第（1）题这样的整数。还学过像第（2）题这样 的分数。 师：除了整数和分数，你还见过什么数？（生：小数）板书：小 数 你能把见过的这种数写在黑板上吗？（生到黑板上写数。） 1 师：你怎么知道它就是小数呢？（妈妈告诉我的/预习时看书知 道的）你真爱学习！关于小数，你们想了解它的哪些知识？ 生：小数中的小圆点叫什么？小数怎样读写？小数都由哪些部分 组成的？小数如何比较大小？小数如何进行加减？谁创造的小数？ 师：你们真会学习、善于思考！提出了这么多有价值的数学问题！ 学数学就需要有这样的钻研精神。我们把掌声送给他们。小数的大小 比较和加减法我们要到后面几节课才学到。其它几个问题，相信学完 这节课你们就能找到答案了。 二、新授 （一）读小数 师：下面老师也找到一些有关小数的信息，大家一起来看一看， 并试着读一读。（师出示主题图后，随着孩子的读板书：3.45 0.85 2.60 36.6 1.2 1.5） 师：仔细观察这组数，它们和我们学过的整数有什么不同？ 生：每个数中都有一个小圆点。 师：你真是火眼金睛！善于发现学习中的每一个细节！这个小 圆点，数学中我们把它叫做小数点，它写在数字的右下角。像3.45 0.85 2.60 36.6 1.2和1.5这样的数叫做小数。（板书）今天这节 课我们就来认识小数。补全板书:认识 （小数） 3.45读作：三点四五。（板书）再依次读读其它几个数。 在这些小数中，以小数点为界，小数点左边的数字是它的整数部 分，小数点右边的数是它的小数部分。小数部分有几个数字，它就是 2 几位小数。（板书：小数点、整数部分、小数部分） 师：接下来请同桌之间讨论讨论：说说小数该怎样读？注意：小 数点左右两边的数读法一样吗？ 汇报小结：先读整数部分，再读点，小数部分依次读。 怎样读就是依次读？（像读电话号码一样）真牛！你的表达能力真强 现在你们会读数了吗，考考你们？练习（读小数）：书本94页第1题。 师：生活中，你还在哪里见到过这样的小数呢？ 生： （你的知识真丰富！真是个有心人！） 师：生活中还有很多地方也用到了小数，我们一起来读一读。请 看：笔芯粗细度、课本价格、饮料的体积、家庭用水量、超市物品价 签、视力表、话费单、水电费单、姚明身高二点二六米，刘翔110米 栏的用时是12.88秒等等 （二）写小数 师：我们已经学会了读小数，你会写小数吗？谁想来试一试？请 一个学生来板演，老师随机说小数，学生写小数，再集体核对。 9.04 36.80 4.03 （强调小数点的位置：数字的右下角） （三）小数的含义 1.以元为单位的小数 师：小数与我们的生活密不可分，请看这里的几种文具，你最想 买哪一种？要多少钱？ 生：我要买，要多少钱。生：师：是几元几角几分？ 小结：以元为单位的小数，整数部分表示多少元，小数部分第一