高职院校开设公共体育滑冰课程研究.docxVIP

高职院校开设公共体育滑冰霜研究起点 起点 起点及格线良好线优秀线 起点 及格线 良好线优秀线 滑行方向 30m40m50m 图1 一、高职院校公共体育滑冰课程开设意义 根据党中央、国务院关于开展冰雪运动的总体部署和要求，为促进冰雪运动繁荣健康开展，满足群众多样化体育 文化需求，提高体育公共产品和服务供给的质量和效率，国家体育总局、开展改革委等4部门联合印发了《冰雪运动发 展规划（2016—2025年）》，以下简称《规划》，大力普及青少年冰雪运动技能，共同推进冰雪运动进校园。《规划》 指出，有条件的北方地区学校应将冰雪运动工程列入冬季体育课程教学内容之一[1],从而促使青少年冰雪运动的普及与 开展。国家近期举办的“冬奥运”等各类冰雪运动活动赛事促进经济社会开展，给冰雪运动带来了蓬勃开展，对实现中华 民族伟大复兴的中国梦有着重要意义。 滑冰运动是竞技体育工程之一，主要是以冰刀在冰面上进行合理摩擦行进的运动工程，具有趣味性和驾驭冰面的 感受，速度快，参与肌肉类群覆盖较广，摆脱冬季无法持续运动的束缚，填补冬季运动空缺，锻炼价值颇为广泛。逐渐 让学生学会赏析滑冰运动赛事，提高身体冬季抗寒能力及其心肺功能，磨炼人的运动意志品质，培养学生终身体育锻炼 意识。 二、高职院校公共体育滑冰课程教学前规划与场地建设（一）高职院校公共体育滑冰课程教学前规划 公共体育课程是高职院校各专业人才培养方案的重要一环，体育课是职业院校人才培养的必要过程，高职院校公 共体育课程在冬季十二月份月底期间，拥有一至六周的冰期，在此期间学习公共体育课程的学生，可以在学期末进行一 定时间内的滑冰运动，由于场地受限，铁岭师范高等专科学校暂时只局限于滑冰课程的教学场地。教学初期，体育学院 职能部门根据学校开展冬季滑冰课程班级数量购置所需冰鞋，积极组织上报各学院各专业学生鞋码所需实际情况，综合 每次课程最低使用量进行冰鞋采购，并适当增加普遍鞋码的购置数量。 根据公共体育课程周学时数量，找寻校园内平坦的空地，浇灌建设学生授课所需冰场场地，建设适当宽度的冰场 场地，按照标准场地承载面积计算，例：溜冰场冰面1200m2 （标准冰场）可容纳300?400人，平均个人所需冰面正 常面积为3m2,根据学生周课节最高授课人数，进行比例估算冰面使用范围，例：周一最高同时平行授课班级为5个班 级，平均人数为每班30人，计算5x30=150人，那么最低所需冰面面积为150x3=450m2。 （二）高职院校公共体育滑冰课程场地建设 冰面场地建设首先需要找寻合适的取水点，取水点位置要考虑冬季夜晚冰冻速度，尽量防止夜间浇灌中间出现管 道冰封无法正常使用的情况。再者在冰场外围应建设适当厚度的拦阻网，防止学生滑出冰场之外造成身体组织挫伤。 冰场建设要选择温度适宜的区间（-25℃?-15°C）进行浇灌，保证冰面可以持续性使用。冰面建设过程应注意尽 量防止大面积灌放式放水而人为造成的冰面不平，留下学生冰面授课平安隐患。应以逐层浇灌，待一层水浇灌完成之后, 静待冰面冰冻凝固后再继续浇灌下一层，逐层浇灌的冰面可以承受多班次的冰课训练，尤其学生多为初学者，由于滑冰 技术的粗糙，对于冰面的可持续坚固程度有一定的需求，不应因冰场建设过程繁琐，减少必要建设步骤，给学生滑冰课 程授课训练时留下平安隐患。 冰场保养也是冰场建设的一局部，多班次、多人次的冰面训练，冰面势必受到不同程度的磨损与破坏，因此冰场 保养修复是冰场建设后的必要局部，每日在课程结束后，先以长横铲沿冰面顺序推碎冰，将碎冰推至冰场外侧或冰场建 设过程中的缝隙之中，并在后续的冰面水层修复中，着重持平冰面的缝隙空间。 三、高职院校公共体育滑冰课程教学模式 公共体育课程任课教师应在学期初，明确讲述学期课程安排，尽量及早告知学生本学期冬季有滑冰课，让学生提 前有思想准备，激发学生对于滑冰运动的好奇心，促使学生自行搜索滑冰技术知识。公共体育授课覆盖各专业各年级的 学生，局部学生可能之前有滑冰的经历，对于滑冰一般技术有一定程度的了解和掌握，还有极个别学生有较为高超的滑 冰技术，在这种情况下，教师应无视特殊技术学生，个别学生的技术不一致不应影响总体教学节奏，可以将特殊技术学 生作为教学辅助与技术示范，鼓励学生不应惧怕无法超越同学而造成主观意念的畏难情绪。 公共体育的滑冰课程，属于初级滑冰技术学习，主要学习任务以滑冰单蹬直线双滑行、内八停止法、单蹬单腿滑 行为主，个别有基础的学生可适当增加鸳道等技术练习。公共体育课程学生均为滑冰新手，绝大局部学生之前未有接触 与学习滑冰技术的机会，还有学生对于滑冰运动缺乏最基本的认知能力，之前也从未考虑过自己有一天可以进行滑冰运 动的学习与训练。教师应根据此种情况对于学生设立完整教学体系，首先让学生进行陆地上的技术演练，通过陆地上的 滑冰技术学