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第四单元作文指导;崇拜;崇拜;崇拜？; 用一句话写出他值得你崇拜的原因？;我崇拜的......;我们修改文章要注意哪些问题？;;;;常用修改符号;具 体 要 求;1.书写、卷面：
2.字词标点：
3.病句：
4.叙事要素(主要是时间、地点、人物、经过、结果)
4.选材 围绕中心。
5.开头结尾
6.层次 段落间过渡衔接;一、开门见山，直接入题：
直接交代人物或通过对人物肖像、对话，行动等方面的描写，直接入题。 ;1、 回忆式开头：
例一：《有这样一位好班长》
她叫王虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长的的轶事依然历历在目，难以忘怀。;2、外貌描写开头：
例一： 《我最喜欢的小伙伴》
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。;例二：《我最喜欢的人》
我最喜欢的人——妈妈。妈妈高高的个子，白白的皮肤，大大的亮眼睛，总是透出智慧的光芒。这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮吧。
;3、外貌描写＋特点开头：
例一：《我的奶奶》
我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，显得人很精神，她总是那样忙忙碌碌。没错，奶奶是一个对工作极其认真负责的人，为此，我很敬佩她。 ;例二：《小小音乐家》
我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！
例三：《我的外公》
我的外公六十来岁，中等身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，他也喜欢逗我们。我给他起了个雅号——“老顽童”。 ;二、情景铺垫，渲染气氛
文章的开头从特定情景入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛，以此烘托人物，展开故事。;1、环境描写开头：
例一：《同窗好友》
花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心???赏，因为此时我失去了亲密的同窗好友——李强。
例二：《老师，你真关心我们》
考场上，再也看不到飞扬的纸条；球场上，再也看不到同学们“满场飞”的情景；楼道里也不见了同学们互相追逐的身影……快期未考试了，而在这关键得不能再关键的时候，我却得了病——水痘。
例三：《小气象员》
一个初春的早上，细雨轻轻地下，“沙、沙、沙——沙、沙、沙——” ——寒风吹来，可真冷啊！ ;2、声响效果式开头
例一：《忘不了你，王老师》
“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮......”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。;三、抒情描写开头：
用几句简要的、恰当的抒情，做文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。;1、叙事抒情：
例一：《我爱爷爷》
爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。是爷爷拉着我的手，教会我走路：是爷爷使我从小懂得了不少道理：是爷爷伴我走过童年的四季；是爷爷讲了无数的故事与传说。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。
例二：《谢谢你，老师！》
光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？ ;2、排比抒情：
例：《我最崇拜的人》
有人崇拜叱咤风云的政坛领袖，有人崇拜光彩夺目的娱乐明星，有人崇拜硕果累累的科学家，而我最崇拜的人却是我的妈妈。;四、对比映衬，烘云托月
这种开头通过对比或铺陈，能使要表现的人物在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目，从而给人十分鲜明和深刻的印象。;1、自身对比式：
例一：《粗心的好朋友》
我的好朋友孙超，是我的同班同学。他的优点很多，比如：脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文，他能够在很短的时间里，写出特别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他坚持游泳锻炼从不间断。但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。;写人作文结尾方法：
1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。
例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒……《可怕的大狼狗》
;例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》
例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味
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