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小学数学教师课改心得体会 一、为了增强课堂氛围，教师毫无目的地滥选用教学素材或教学游戏 新课改下的新教材，一个最大的特点是以活动为编排主线，在情境中展开学习，其目的是为了提高学生的学习兴趣，培养学生能解决生活和生产中一些简单的实际问题。于是，许多教师为了体现这一教学理念，就喜欢创设了“分水果、吃水果”、“售货员和顾客”等等没有实际多大意义的问题情境，更有教师为了增强课堂的教学气氛，选择了一些毫无意义、脱离教学目标的教学游戏，既费时费力，又导致了教学任务不能按时完成。 现行的新教材，对学习素材的选择已经相当重视了，但是，在实际的教学中，不少的教师在选择素材时，过多地关注了素材的现实性和趣味性。经常选用一些情境相同或形似的素材，甚至选择了一些脱离教学目标的教学素材进行教学，随着选用同样素材的次数不断增加，学生经常受到相同或相似的信息刺激，使得学生的学习兴趣和学习欲望会越来越低。往往达不到教师预想的效果，往往事与愿违。因 为再好的素材，也会由于一次次的滥用，丧失其原本具有的价值 ，大大降低了课堂教学质量。新课程标准指出，素材要密切联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的身边的实例作为知识背景，激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在自己身边，生活中处处有数学。这就要求我们在教学一线的教师，在选择教学素材时，不仅要看它是否现实、有趣、更重要的是要看它能否更好地促进教学目标的达成。因此，我