小学作文 记一次游戏.ppt

（1）细致观察。 请同学们注意找红心的同学在找的过程中的动作、神态，还要关注掌声是怎么帮助他找到目标的。 （2）回顾过程 同学们都仔细观察了同学找红心的过程，体会了掌声是如何帮助他的。 （3）感悟掌声 在热烈、欢快的游戏中，我们感受到了掌声的魔力。是啊，当我们迷失方向的时候，掌声是指南针，引导我们向正确的方向前进；当我们丧失信心几乎要放弃的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获成功的时候，掌声更是幸运之神......让我们学会鼓掌吧！给自己，也给身边的每一个人。 * 我手上有一颗美丽的“红心”，我要把它藏在教室的某一个角落。请我们在坐的某一位同学找“红心”，找红心的同学事先走出教室，然后我们大家用掌声引领他找目标。如果离红心越远，掌声就越轻；离红心越近，掌声就越响亮；一直到帮助他找到“红心”为止。 找红心 掌声 轻走 轻，几乎听不见 翻 侧身 探 响 抓耳挠腮 垂头丧气 又轻 精神抖擞 热烈 * 课前热身 什么时候你会听到别人的掌声？ 什么时候你会给别人掌声？ 技法导航——如何写好游戏 一、开头交代清楚 交代：时间 地点 参加游戏的人 技法导航 二、要按游戏的顺序，把过程写具体 （1）细致观察 （2）回顾过程 （3）感悟掌声 技法导航 过 程 游戏前 游戏中 游戏后 准备工作 游戏规则 使用先后顺序词 准确运用动词 同学们的表现 寻找人 其他同学 自己 掌声的 变化 我看到_____ 我听到_____ 我想到_____ 成功or失败 ↓ 语 动 心 神 技法导航 三、写出游戏的热烈场面 要写出游戏的热烈的场面，参加游戏和在场其他同学们的表现，又要抓住个别人的举动重点写，由此突出场面的紧张、热烈。 板书设计 游戏前 游戏中 游戏后 准备工作 游戏规则 使用先后顺序词 准确运用动词 同学们的表现 寻找人 其他同学 自己 掌声的 变化 我看到_____ 我听到_____ 我想到_____ 成功or失败 ↓ 语 动 心 神 过程 开头 结尾 时间 地点 人物 道理+真情 当___失败时，_____________信心 当___成功时，_____________快乐 当___进步时，_____________鼓励 例文欣赏 掌声的魔力 一天，老师带着我们做了个游戏，名字叫做掌声的魔力。开始游戏前，我心想，掌声咋可能有魔力呢？于是带着好奇的心情和同学们一起开始了游戏。 游戏的规则是：请一个同学来做游戏，先请他到教室外面，等把红星在教室里藏好后，再让他进来，根据掌声的轻重找到红星。 这次由梁天一来做这个游戏。老师把梁天一叫了出去，然后把红星藏在了书包柜里的书包下面，然后就梁天一进来了。因为书包柜离门口很近，所以梁天一一进教室就有了热烈的掌声，梁天一接着朝黑板方向走去，掌声连忙小了。梁天一一下子就 例文欣赏 感觉到不对劲，就退了回去，掌声也变大了，我边拍手边想：“梁，加油啊！你一定能行！”梁天一又向书包柜的另外一边走去，掌声又更加热烈了。梁天一以为红星在书包柜上的口风琴下面，就把口风琴移开，可没有找到，他说：“咦，怪了!”当他蹲下身去看书包的时候，掌声更大了，我也高兴得心里像吃了糖一样的。他说：“对，一定在这儿，一定！”于是，他把书包移开，终于找到了，他笑了，同学们为他欢呼着…… 游戏结束了，我恍然大悟，原来掌声真的是有魔力的啊！在我们迷失方向的时候，掌声是我们的指南针。在我们前往成功的路上，遇到了困难，这时掌声又是成功的阶梯。在我们孤独的时候，掌声又是我们的好朋友……掌声的魔力是多么多么地大啊！ （1）细致观察。 请同学们注意找红心的同学在找的过程中的动作、神态，还要关注掌声是怎么帮助他找到目标的。 （2）回顾过程 同学们都仔细观察了同学找红心的过程，体会了掌声是如何帮助他的。 （3）感悟掌声 在热烈、欢快的游戏中，我们感受到了掌声的魔力。是啊，当我们迷失方向的时候，掌声是指南针，引导我们向正确的方向前进；当我们丧失信心几乎要放弃的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获成功的时候，掌声更是幸运之神......让我们学会鼓掌吧！给自己，也给身边的每一个人。 * 我手上有一颗美丽的“红心”，我要把它藏在教室的某一个角落。请我们在坐的某一位同学找“红心”，找红心的同学事先走