小学语文总复习阅读理解专项复习一.pptVIP

问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？ 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。 1、文首： 开篇点题；照应题目；渲染气氛（记叙文、小说），渲染气氛，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 四、 某句（段）话在文中的作用： 2、文中： 承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3、文末： 点明中心（记叙文、小说）；升华感情，深化主题（记叙文、小说）；照应开头，结构严谨（议论文、记叙文、小说）画龙点睛；言有尽而意无穷。 答题示例： 我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》） 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。 五、内容概括 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。 答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。 答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》） 问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出？ 分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案 答：（1）受母亲的爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。 请注意！！！！ 无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有{文章中的语句}，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的。 pīn yīn zǒng fù xí 拼音总复习 huān yíng lái dào pīn yīn wáng guó! shēng mǔ lè yuán b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w d b p q m n f t zhǎo zhǎo bù tóng 读一读 zh ch sh r z c s 平舌音 翘舌音 n l 鼻音 边音 难 非常难 很难 难 也不算很难 阅读理解总复习（一） 写人记事文篇 阅读总原则 1、先读题，后读文。（带着问题读文）读题时注意从题干中找“题眼” 2、读文时，要整体把握文章的主要内容，和中心意思 3、答题时，必须再读题，找“题眼” 4、答题时，题目涉及到相关段落，要再仔细反复研读相关段落，如涉及全篇，则要再读全篇。 记叙文六要素：?时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 找主题句：?找首段或尾段的议论、抒情句。 文?眼:????标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索” 记叙的线索及作用 线索：?? （1）核心人物??（《表哥驾到》）? （2）核心事物???（《淡淡的茉莉》） ? (3) 核心事件（《刘邓大军渡黄河》） （4）时间（《木偶戏》） （5）地点 （《礁盘》） （6）作者的感情 （《感激》） 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件联系起来，使文章条理清楚，层次清晰。 ?? 划分层次 ?（1）按时间划分（找表示时间的短语）????? （2）?按地点划分（找表示地点的短语）? （3）?按事情发展过程（找各个事件）??????? （4）?总分总（掐头去尾） 记叙的顺序及作用 顺叙（按事情发展先后顺序） ?作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） ?作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） ?作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 描写方法