统编版七年级语文下册一棵小桃树说课稿金2022年.docxVIP

一棵小桃树说课稿 满招损，谦受益。《尚书》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 课堂的精彩，源于教师对文本的发现。选课内的文本，往往以现成的教参为 依据，有时无法摆脱教参，只能在同一理解层面，同一解读结论上转圈圈。所以 我选的是一篇课外的文本，这也是对自己的一种挑战。我想尝试着独自走进文本， 深入作品，在反复的揣摩，甚至是与作者，作品的交锋对抗中，收获独特的发现。 《一棵小桃树》是贾平凹的代表作，这部作品在简短的篇幅中，作者明写的 是一棵小桃树，明写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其 同代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的年代。让读者从中品味到小桃树的成长经 历与贾平凹成长经历的相似之处。同时揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗， 定会战胜磨难，创造出美好的未来。 我在执教这篇课文时，一开始，教学目标的定位是：1,正确，流利，有感 情的朗读课文。2,理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化 的过程。3, 了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。4,掌握托物言志的写作 书法。从课堂实施来看，教学目标基本达成。课堂的设计，从一棵树到一个人到 一首歌，由浅入深。层次清晰，环环相扣。首先，让学生快速阅读文本，思考： 小桃树在成长的过程中经历了怎样的生命历程。这一环节主要以诵读赏析为主。 接着，扣住”可怜”这个词，从小桃树的生长环境，外形，遭遇三方面更深入的 解读文本。然后，介绍贾平凹的成长经历，让孩子们找出小桃树的成长经历和贾 平凹成长经历的相似之处。同时引出对“奶奶”这一人物形象的解读。因为在课 内文本中，《月迹》中也有奶奶这一人物形象，我们可以课内外迁移，由课内延 伸到课外。这时，课堂达到一个高潮。最后为小桃树写一首赞歌，使孩子们的情 感得到升华。我还设计了课后作业，完成一篇习作：大自然是一本无字之书，她 给予我们很多深刻的启迪。当你遇挫而迷惘时，有没有一种植物在你心中停留？ 完成一篇随笔。这样能够做到以读促写，读写结合。 在听了陈老师的点评后，我觉得存在以下不足：1.引导得不够细致，设计问 题比较模糊，角度范围过大。比如，赏析的时候，应该指导学生扣住修辞，扣住 关键词。指导应该再细致一点，途径可以更清晰一点。2.课堂上应以学生为主体， 把更多的时间抛给学生，让学生们畅所欲言，在争论中碰撞出一种求知的激情。 3.课堂问题设计可以更妙一点，比如，选文是《一棵小桃树》，原是《我的小桃 树》，你觉得那个题目好？进一步引导学生扣住“我的”这个词，去关注小桃树 和贾平凹的相似经历。写一首赞歌时，原来设计的题目学生可能无从下手，或者 泛泛而谈。我们可以从奶奶的角度切入，引导学生去写作 总之，课堂的精彩源于发现，你有几分发现，你就会有几分精彩。 【素材积累】 1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚 动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮，谢谢晶的。它们时聚成一 颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！ 2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地卷上，像 画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起 玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树 上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如夜春风来千树万树梨花开。真好 看呀！ 【素材积累】 岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了 “精忠岳飞”四个， 制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金 人攻打拱州、亳州，刘铮向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞 的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分路出 战，自己率领轻装崎兵驻扎在邸城，兵锋锐气十足 但是，后来高宗和秦决定与 金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦 桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪名毒 死于临安风波亭，时年仅39岁。