文言文阅读—2018-2022合肥八年级下学期语文期末汇编.docxVIP

文言文阅读—2018-2022合肥八下语文期末汇编 阅读文言文，回答问题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (1) 解释下列加点词语的意思。 i 渔人甚异之 ii 欲穷其林 iii 屋舍俨然 iv 阡陌交通 v 处处志之 (2) 翻译下列句子。 i 黄发垂髫，并怡然自乐。 ii 见渔人，乃大惊，问所从来。 (3) 对本文理解有误的一项是 A．本文是以渔人的行踪为线索：发现桃花源→进入桃花源→做客桃花源→离开桃花源→迷失桃花源。 B．本文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。 C．本文既然名为“记”，当然就是一篇记叙性的文章。 D．“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家”表现了桃花源人害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。 (4) 从文章中可以看出陶渊明所向往的是怎样的一种理想社会？ 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (1) 解释下列加点词在文中的意思。 i 不以千里称也 ii ?一食或尽粟一石 iii ?策之不以其道 iv 日光下澈 v 不可久居 (2) 翻译下列句子。 i ?食马者不知其能千里而食也。 ii 斗折蛇行，明灭可见。 (3) ?借物借景来言志抒情是文人常用的写作方法。【甲】文中作者韩愈用千里马比喻 ，食马者比喻 ，以此来表现作者对现实的强烈愤慨；【乙】文中作者柳宗元用“ ， ”（原文语句）高度概括了小石潭的气氛，又含蓄地表达了他悲凉凄苦的心境。 (4) ?面对人生难免遭遇的挫折打击，除了【甲】文中不满现实、愤懑批判和【乙】文中寄情山水、排遣抑郁的两种态度外，还有一种态度就是看淡个人得失、胸怀天下，你能从学过的古文中为这种态度举出一例来吗？请写出此人的姓名及能体现作者这种态度的代表作。 姓名： 代表作：《 》 阅读文言文，回答问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自韩愈《马说》） 【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾④。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑤而马价十倍。 （选自《战国策》） 【注】①比：副词，接连地。②还：通“环”，环绕。③朝：早晨。④贾：gǔ，报酬。⑤一旦：一天。 (1) 解释下列加点词语的含义。 i 祗辱于奴隶人之手。 ii 执策而临之。 iii 愿子还而视之。 iv 伯乐乃还而视之。