高一通用技术《设计金属笔筒加工流程》教案.docxVIP

必修2 第二章 第二节 流程的设计 任务二 设计金属笔筒加工流程 【教学目标】： 1、知识与技能 (1)、了解流程设计的步骤； (2)、结合生产、生活中的简单案例，能科学合理的进行流程设计，并画出流程设计的框图； 2、过程与方法 (1)、在实际案例的探究中，进行合理的流程设计，并用流程图表达出来； (2)、通过实际案例的任务驱动，在小组合作探究和动手实践中，加深对流程设计中应考虑的基本因素的理解 3、情感、态度和价值观 (1)、通过流程设计，体会流程设计的基本思想与方法； (2)、提高学生依据科学合理的流程设计，来处理实际问题的意识，增强学生对技术世界的热爱，促进良好的合作交流； 4、核心素养 本节内容主要培养学生一下几方面的核心素养： (1)、技术意识：依据科学合理的流程设计处理实际问题的意识，能做出理性分析，形成技术的敏感性和负责任的态度； (2)、工程思维：学生能运用系统分析的方法，面对复杂的任务情境，进行科学的拆解、合理的分析和流程的设计，并能用其进行简单的决策分析和评估； (3)、图样表达：学生能科学合理的运用流程框图来表达流程设计理念，并通过图样表达实现有形与无形、抽象与具体的思维转换； 【教学重点】： 结合案例的分析，对生产、生活中的简单事项进行流程设计，画出流程设计的框图； 【教学难点】： 在案例分析中，能科学合理的进行流程的设计，并体会流程设计的基本思路与方法； 【学习者分析】： 学生已经对流程进行了简单的探析，了解了流程图绘制的基本方法，并能理解设计流程应考虑的基本因素。学生能够理解流程中的环节、时序，知道流程是技术的核心之一，对流程设计的基本目标以及需要考虑的主要因素等思想方法有所认识，另外他们对生活、生产中的流程也有一定的认识和体验。但同时他们面对现实案例，如何科学合理的进行流程设计仍有不足，流程设计的基本思想有待提高，方法有待掌握。 【教材内容分析】： 本节课是苏教版技术与设计必修2中第二章第二节流程的设计，任务二设计金属笔筒加工流程。在任务一中已经介绍了流程设计中应考虑的基本因素，本节教材中先是从理论上梳理流程设计的一般步骤：确定目标，明确任务；分析基本因素；明确主要事项（步骤）；确定时序，划分环节；画出流程图；判断优化。其重点应在前三项表述流程设计的基础上。同时也通过对案例金属笔筒制作和装配流程的分析，理解“一个流程要经过精心的设计和反复的修改，才能达到比较理想的效果”，让学生体会流程设计的基本思想与方法。 【教学方法】： 讲授法、案例分析教学法、探究式教学法，小组合作学习 【教学前准备】： 1、教学环境准备：通用技术实验室，多媒体教学设备，及各类工具等，学习小组安排（按照专用实验室环境设置，每个小组围坐一张长桌）； 2、教学资源准备：依据教学设计，符合教材内容的内在逻辑，设计教学ppt中呈现的内容，抓住关键知识点；云班课测试题设计，另准备好教学中需要的道具等；各组准备笔记本（学生登录云班课账号）； 【课时安排】： 1课时（40分钟） 【教学过程】： 环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 环节一、温故而知新（4min） 导入语：时间是最容易让人淡化一些记忆的，同学们还记得制作简易手机架的体验吗？是否还记得孙宇同学要制作组合式金属笔筒的问题呢？ 教师根据学生的反应，以一句话来引导出温故测试题。（如大家回答的都很整齐划一嘛，上节课的体验很深刻哈，那老师出两道题，大家来试试） 温故测试题： 教师梳理知识点：分析流程设计应考虑的基本因素，包括材料、工艺、人员与资金、环境和设备等；流程中工序的作业方式分为并行与串行； 相信同学们都记起制作简易手机架的体验了。当时有独立完成，也有合作完成的，所花费时间是不同的。但在制作过程中大家都经历了一些过程，那么在流程设计中是否有规律可循呢？（对比以前学过的设计的一般过程） 学生回忆前一节课情境，回答（是与否）； 根据各组笔记本分配数量，或个人，或小组成员共同讨论选择答案。 设计意图：通过温故检查学生知识基础的掌握情况，帮助还未完全掌握的学生巩固知识，唤醒学生之前的知识记忆和技术体验。 资源准备：需要各小组提前登录云班课平台，教师提前在班课平台中设置好测试试题。 环节二、经验化规律（6min） 教师展示任务一的技术体验“简易手机架的制作流程设计”。提出问题（逐题提出）： 1、在技术体验中，你们首先明确了要做什么？ 2、明确了任务后，是否就是直接开始制作了呢？ 3、对任务有了更深入的理解后，是否明白了该怎么做了？ 4、独立制作时，该先做什么、后做什么呢？合作完成时，每个人该做什么呢？是否可以同时呢？（并行、串行） 5、在设计阶段，我们该如何把思考的内容表达出来呢？ 6、技