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PowerPoint Template Your company slogan 平面图形及其位置关系 义务教育课程标准北师版七年级(上)第四章 北师大成都实验学校 平面图形及其位置关系 教材内容 课标要求 教学策略措施 知识易错点 教学建议 教材内容 1 1 知识结构图 现实情境 基本对象 位置关系 符号表示 综合应用 观察、操作活动 探究图形的性质， 运用自己的语言表达 直线 射线 线段 角 线段 的比较 角的度量、分类与比较 平行 垂直 借助三角尺、方格纸等画图 借助三角尺、量角器、方格纸等画图 七巧板游戏 图案设计 直线 线段 垂直 角 平行 教材内容 1 1 知识点诠释 基本概念 (1)线段、射线、直线的表示方法。 (2)两点之间的距离：两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离． (3)线段中点的概念：把一条线段分成两条相等的线段的点，叫做线段的中点 (4)角的平分线：从一个角的顶点引出。的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线． (5)平行：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线． (6)垂直：如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直． 教材内容 1 1 知识点诠释 基本性质 (1)经过两点有且只有一条直线． (2)两点之间，线段最短． (3)经过直线外一点，有旦只有一条直线平行于已知直线． (4)如果两条直线都平行于第三条直线，那么这两条直线也互相平行 (5)平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直． (6)平行于同一直线的两条直线互相平行 (7)在同一平面内，垂直于同一直线的两条直线互相平行。 教材内容 1 1 知识点之间的联系 1). 本章是几何入门的学习方法的指导，学生由“数感”到“图感”的一个转变过程。 2）本章节的编写意图在于了解基本几何元素及其相互关系。 3). 本章介绍了两种特殊的位置关系：平行和垂直。 4) .本章的前半部分讲解的重点在于数量关系，线段和角的相关计算。 思 想 方 法 教材分析 1 1 （1）“抽象”思维方法： （2）类比的学习方法： （3）“分类”思想方法 （4）“比较”思维方法 主 要 题 型 教材分析 1 1 一、几何图形的计数问题 二、线段的等分点的计算 三、线段的和、差，角的和、差计算问题； 四、角的有关计算； 五、时针与分针夹角问题． 教材内容 1 1 命题趋势 1）对线段、射线、直线等概念、画法及性质的考查，常以填空，选择的形式出现，考题多是理论联系实际 2)两点间距离的概念，度量两点间的距离，经常以选择题形式出现．而线段的和、差和中点性质是中考必考内 容，多与其他知识综合在一起以计算、证明形式出现． 3)角的定义，角的表示方法，多以填空题及选择题的形式出现． 4)角的概念、分类及度、分、秒的互化常以填空，选择题的形式出现，而角的和、差常综合在其他题型中，计算角的度数和寻找角的关系． 5)直线之间的位置关系即相交、平行、垂直等知识，常与其他知识一起考查，多以选择题、填空题及证明题的形式出现． 平面图形及其位置关系 教材内容 课标要求 教学策略措施 知识易错点 教学建议 课标要求 1 2 具体目标一 具体目标（1）：角 ①通过丰富的实例，进一步认识角。 ②会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，会进行?简单换算。③了解角平分线及其性质 。 课标要求 1 2 具体目标二 （2）相交线与平行线 ①了解垂线、垂线段等概念，了解垂线段最短的性质，体会点到直线距离的意义。②知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。　 ③知道过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线,会用三角尺和直尺过已知直线外一?点画这条直线的平行线。? 平面图形及其位置关系 教材内容 课标要求 教学策略措施 知识易错点 教学建议 教学策略措施 1 3 整体设计思路 围绕了解基本几何元素及其相互关系展开。遵循：基本几何元素——度量——元素之间的关系——组合与创作的线索 。 具体教学思路：呈现有关概念的背景，突出数学与生活经验的一致性和对经验的抽象；关注对于线段与角的度量在方法上的一致性；在图形设计活动中体现用最基本的元素、最简单的关系，可以做出全新的创造。 教学策略措施 1 3 教师在教学中的策略 （1）指导学生从事观察、测量、摆拼、折叠等活动，帮助他们有意识地积累活动经验，获得成功的体验；教学中，应以学生活动为主，不宜用教师的课堂演示与讲解替代学生的动手操作，主