文言文阅读—2018-2022天津八年级下学期语文期中汇编.docxVIP

文言文阅读—2018-2022天津八下语文期中汇编 课内文言文阅读《小石潭记》 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 (1) 解释下面句中加点的词，理解不正确的一项是 A．水尤清冽 （清凉） B．潭中鱼可百许头 （大约） C．日光下澈 （穿透） D．悄怆幽邃 （寂静） (2) 下面句中加点词语的用法，与其他三项不同的一项是 A．影布石上 B．潭西南而望 C．斗折蛇行，明灭可见 D．其岸势犬牙参互 (3) 下面对选文的分析，不正确的一项是 A．作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。 B．作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者互相映衬，具有画面感。 C．小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉。 D．作者将自己的情感于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤之情。 课外文言文 高宗（乾隆皇帝）循卫河南巡，舟行倚窗，见道旁农夫耕作，为向所未见，辄顾而乐之。至山左某邑，欲悉民间疾苦，因召一农夫至御舟，问岁获之丰歉，农业之大略，地方长官之贤否。农夫奏对，颇惬圣意。寻又令徧视随扈诸臣，兼询姓氏。群臣以农夫奉旨询问，于上前不敢不以名对，中多有恐农夫采舆论上闻致触圣怒者，皆股栗失常。农夫阅竟，奏曰：“满朝皆忠臣。”上问何以知之。农夫奏称：“吾见演剧时，净脚所扮之奸臣，如曹操、秦桧，皆面涂白粉如雪，今诸大臣无作此状者，故知其皆忠臣也。”上大噱①。 （选自《清稗类钞》） 【注释】①噱（jué）：笑。 (1) 解释下面句中加点的词。 寻又令徧视随扈诸臣 寻： 徧： (2) 翻译下面的句子。 群臣以农夫奉旨询问，于上前不敢不以名对，中多有恐农夫采舆论上闻致触圣怒者，皆股栗失常。 (3) 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．高宗见道旁农夫耕作，很高兴，因为他之前从未见过。 B．高宗想了解民间疾苦，所以召来农夫问话。 C．农夫据实以告，高宗十分满意。 D．群臣“不敢不以名对”说明他们并非良善之辈，心虚。 文言文阅读。 （甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （乙）陶潜，字元亮。少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自述如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （节选自《晋书》） [注]①适：满足②融然：和悦快乐的样子③畜：同“蓄”④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。 (1) 解释下列句子加点的词?。 i 渔人甚异之 ii 阡陌交通 iii 颖脱不羁 iv 时或无酒，亦雅咏不辍 (2) [乙]文中与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子是： 。? (3) 从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”，他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？ (4) 翻译下列句子?。 i 黄发垂髫，并怡然自乐。 ii 但识琴中趣，何劳弦上声！ 阅读《桃花源记》一文，回答下列小题。 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，央岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步