化学课堂问题情境教学的理论与实践-教育文档(可编辑修改).pdfVIP

化学课堂问题情境教学的理论与实践 《基础教育课程改革纲要（试行）》（下称《纲要》）指出， 教学过程是教师和学生、学生和学生之间的交流互动的活动， 是师生双方教学相长、共同成长的过程。在这个过程中，师生 互动，教学相长，开发和生成新的课程资源，彼此形成一个真 正的“学习共同体”。但是，传统的化学课堂教学是“三个中 心”，即“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”，具体 表现为：教师教学“一言堂”、“满堂灌”，以教为中心，学 围绕教转。似乎不教显得老师没有水平;以教为基础，先教后学 ，不教不学。最终因为没有教学生学习，导致学生不会学习;教 学模式僵化，教师认为教学就是传授知